五年級第七单元教案.doc

第七单元教材分析　　本单元主题为“人与自然”，安排了《古诗两首》《望月》《灰椋鸟》《水》等课文，一个习作以及一个练习。《古诗两首》中，两首诗同写六月的西湖景色，各有风味，表现出诗人敏锐的观察感受能力，形象生动的想象能力，高超的遣词造句能力。《望月》是篇散文，写甥舅俩在望月中愉快交谈，背景是夜深人静的月夜，在行进的江轮甲板上，静谧的月色，颇增几分童话色彩。文章形散神聚，富有童真童趣。《灰椋鸟》是篇记事写景的散文，写了“我”和同伴一次去林场观察灰椋鸟的经过，全文情真意切，情理贯通，拟人手法和发问句的妙用，让人在思考中体味明理。《水》是篇记叙文，课文采用反衬法，衬托出水的珍贵，缺水的苦涩。教学本组课文时，应注重引导学生展开丰富的想象，联系生活实际，大胆表达自己的看法，加深对文本的理解。同时在有感情的朗读中，品味文本的语言美与意境美。教学目标：　　　1. 会认7 个生字，会写14个字。理解由生字组成的词语。　　　2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的文章、段落。　　　3. 能理解文章内容，由语言文字能展开丰富的想象，并能大胆发表自己 的见解。　　　4. 能在观察夜空的过程中，产生奇思妙想，写想象作文。 教学重点：　　　1.学会默读课文，能正确、流利地朗读课文，背诵指定的段落。　　　2.发挥想象并进行形象的比喻。　　　3. 能正确解释诗句的意思　　　4. 学会分号的用法。　　　5. 学会在书信中得体措辞。教学难点：　　　1.观看夜空，发挥想象并具体表达。　　　2.针对环保话题搜集资料并进行归纳整理，在此基础上提出建议。 教学时间安排：　　　　《古诗两首》2课时　　　　《望月》3课时　　　　《灰椋鸟》2课时　　　　《水》2课时　　　　《习作7》4课时　　　　《练习7》2课时 课题：认识小数（第一课时） 课时类型：新授 主备教师：王菀星 完善补充 教学内容： 教学目标和要求： 1、通过学习使学生在分数的基础上认识小数，知道什么是小数，小数的意义，学会分数、小数的互化。 2、培养学生的理解空间想象能力。 3、训练学生思维的灵活性。 教学重点： 小数的意义及小数与分数的联系。 教学难点：小数的意义及小数与分数的联系。 教学过程： 课前铺垫： 用分数表示下面的数。 1角=（ ）元 1分米=（ ）米 2角=（ ）元 1厘米=（ ） 二、导学结合1、出示例1：用“角”或“分”作单位，说出下面物品的价钱。 橡皮的单价0.3元是3角；信封的单价0.05元是5分，练习簿的单价0.48元是4角8分或48分。 2、教学小数的读法： 你能读出下面的小数吗？鼓励学生大胆尝试。 0.05 读作：零点零五 0.48读作零点四八 方法是什么？ 3、初步感受两位小数的含义。 想一想：0.3元是1元的几分之几？0.05元是1元的几分之几？0.48元呢？ 提问：为什么： 思路： 1元=100分，1元平均分成100份，1份是1分，1分就是1元的；0.05元是5分，是5个，也就是1元的。 根据上面的思路，让学生说明0.48元是1元的 观察板书： 你发现了什么？ 引导学生看到0.05和0.48都是两位小数，都表示百分之几。 4、“试一试” A、理解：1厘米是米，米可以写成0.01米。 指名理解1厘米为什么是米。 B、用米为单位的分数和小数分别表示4厘米与9厘米。 C、观察板书： 这三个分数都是什么样的分数？ 这三个小数呢？ 我们知道一位小数表示十分之几，那两位小数又表示什么呢？ 三、探究深化 1、出示例2： 把什么看作“1”？ 看着图形将和写成小数。 提问：0.1表示什么？0.01又表示什么？ 2、试一试： 在下面每个正方形中涂上颜色，分别表示、和，并把它们写成小数，填在括号里。 3、思考： 观察前面出现的小数与分数的关系，你有什么发现？和小组内的同学交流一下自己的观点。 结论： 分母是10、100、……的分数可以用小数表示。 一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几…… 写成小数是多少？呢？你能写一写、读一读吗？ 练习：练习五的1—5题。 四、、小结: 通过今天的学习你有什么收获吗？ 五、板书设计 六、课后反思： 教研组长签字： 学校领导签字： 课题：古诗两首 晓出净慈寺送林子方 课时类型：新授 主备教师：谷红艳 完善补充 教学目标和要求： 1、知道诗的大致意思. 2、能有感情地朗读并背诵古诗. 3、感受杭州西湖的美,增强热爱家乡的