C组《有理数的乘方》讨论结果.docVIP

C组《有理数的乘方》讨论结果 经过几次的讨论，我作为C组《有理数的乘方》必选案例分析的负责人，对我小组讨论结果作如下总结： 你认为陈老师的教学设计使用了什么教学模式？ 看了我们小组老师们的回答，大部分老师认为使用了（1）发现式学习的教学模式（2）探究性教学模式（3）有意义接受学习教学模式（4）计算机辅助教学模式，后来我又仔细读了陈老师的教学设计，以下对每个教学模式做了详细总结。 （1）发现式学习的教学模式，让学生动手折纸，让学生发现每次折叠的层数以倍数的形式增加，从而认识乘方的概念，引导学生发现探究新知；还是创设情境，引导学生以事实为依据对假说进行检验和修正，直至得到正确的结论，并对自己的发现过程进行反思和概括，都符合该教学模式的特点。 （2）探究性教学模式，陈老师按照数学问题生活化的教学理念，引导学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能。在问题的设计方面，他既注重了让学生经历观察、实验、猜想、验证等数学活动，又注重发展学生的合情推理能力和初步的演绎推理能力，符合探究性教学模式。 （3）有意义接受学习教学模式，①呈现先行组织者。 ②呈现新学习内容。③知识的整合协调。④应用所学的知识来解决有关的问题。通过让学生“动手折叠，提问层数和折叠的次数的关系，归纳出每一次折叠的层数都是上一次折叠层数的2倍”清晰地反映认知结构中原有的观念和新的学习任务的联系。 （4