把课堂还给学生让课堂充满生命力.docVIP

把课堂还给学生，让课堂充满生命力 ——构建问题“生成+评价+拓展”的有效课堂教学模式 梁河中学 滔滔梁河畔，巍巍群山下，创建于1937年的梁河中学，现有6个教学班，在校生290余名，近年来，学校大力推进课堂教学改革，努力实现 “把时间还给学生，把健康还给学生，把能力还给学生”三个还给的办学目标，全面实施了有效课堂教学改革研究。在研究中，确立了以“关注学生生命历程，满足学生成长需要”的核心教育理念，扎实开展了富有特色的多维备课活动，探索出了以“把课堂还给学生，让课堂充满生命力”为主题的 “生成+评价+拓展”的有效课堂教学模式，努力构建“师生学习共同体”，健全了促进师生全面发展的有效评价机制，取得了非常显著的教学效果。 一、确立新课程有效课堂教学理念是实施有效课堂教学的先导。 我们的新课程有效课堂教学理念是“一切为了学生发展、一切适应学生发展、一切促进学生发展，让学生体验学习的快乐，让教师享受成功的喜悦”。我们认为新课程有效课堂是师生互动、心灵对话的舞台，是师生舒展灵性、张扬个性的空间，是师生共创奇迹、探索世界的窗口，是点燃学生智慧的火把，是引发学生创造的导火索，是充满阳光、学生温馨探索的乐园,是洋溢激情、学生愉悦生长的天堂。这种课堂民主、和谐、自由、开放，学生身、心、智、情、能等方面都将得到健康、和谐、全面的发展；学生是课堂的主人、是学习的主人、是发展的主人、创造的主人，为此我们提出