一年级语文教案补本周教案).docVIP

口语交际 我??会??拼??图[教学要求]????1、看图根据图下的问题提示，说说用圆纸片可拼成什么；是怎样拼的。????2、创设交际情境，让学生围绕拼图的话题进行口语交流，培养良好的听说习惯。????????3、鼓励学生开拓思路，交流不同的说法。[教学重难点]????重点：能与别人交流用圆纸片可拼成什么，是怎么拼的。难点：人人参与交流，有不同的说法。[教具准备]????投影仪、教学挂图、学生课前用圆纸片拼成图。[课时安排]??一课时????[教学过程]??一、看看说说，揭示课题。??1、出示挂图，看一看谁在做什么???2，同桌互相说一说：图上的小朋友用圆纸片拼成了什么???3、揭示课题：用圆纸片可以拼各种各样的图，同学们会拼吗?好，这节口语交际课就叫做“我会拼图”(板书)。让小朋友人人都说说你用圆纸片拼成了什么，是怎样拼成的。??二、小组展示，交流作法。??1、把课前拼好的图摆放在桌上，向小组同学介绍你用圆纸片拼成了什么。??????2、组内交流：你是怎样拼成的? (可提示学生按“先……接着……再……最后……”的拼圆顺序来说。)三，自由发言，共同点评????鼓励学生大胆上台展示交流，要求其他同学要认真听，能听明白他是怎样拼成的。共同点评时，可根据学生实际适当引导学生说好几个步骤的动作(如剪、拼，粘、贴、涂等)????四、问问答答，猜猜讲讲。????1、提出要求：各组选派一个代表当记者，到其他小组去采访。(采访可以提与书本相类似的一两个问题，可以是与拼图有关的其他问题，如：你为什么要拼这种图?你能教教我吗?……)在采访中要注意回答时的礼貌用语。????2、猜一猜，各组选派代表上讲台，让非本组的同学来猜一猜：????①用圆纸片拼成了什么? ????(上台代表带上作品先不展示出来，可用动作、手势、叫声、谜语或叙述拼图过程等不同形式来暗示，让大家猜猜他用圆纸片拼成了什么．????例：甲说：“同学们，请你们猜一猜，我用圆纸片拼成了什么?”再做小白兔蹦蹦跳跳的动作，然后指名非本组的同学乙来回答。乙说：“你用圆纸片拼成了小白兔。”甲说：“不错，你猜得很对，我拼的就是小白兔。”并把作品展示出来给大家看。)????②是怎样拼成的?????(上台代表甲先带上作品展示出来说：“同学们，你们猜一猜，我这只小白兔是怎么拼成的?”再指名非本组同学乙回答。乙若猜对了，甲就说：“你说对了，我就是这样拼成的。”若猜错了，甲就把自己怎么拼成的告诉乙。)??????五、拓展思路，总结延伸。??1、鼓励学生大胆创新，能不能用圆纸片拼成和别人都不一样的图?(如台灯、面包车、花、钟表……)，想想该怎么拼呢???2、学生试讲，师生共同点评。??3、总结延伸：建议用学生拼成的图贴在班级墙报上，让全班同学互相观摩。 10、??ai???ei???ui[教学要求]??1、学会ai ei ui三个复韵母，读准音，认清形正确书写。??2、准确拼读声母与ai ei ui组成的音节。??3、正确抄写kai gei hui三个音节。??4、看图读儿歌，从中找出复韵母ai ei ui。[教学重难点]??学习复韵母ai ei ui及声母与它们组成的音节。[教具准备]??????投影仪、课文插图、声韵卡、音节卡、小黑板等。[课时安排]??2课时 第一课时[教学过程]??一、复习导入新课。??1、认读六个单韵母卡。??2、导入新课。??⑴告诉学生，从今天开始要学习新的韵母，这节课先学习三个韵母。(板书10、ai ei ui )??(2)指课题读ai ei ui，让学生感知，两个单韵母组成的韵母，也只读一个音。告诉学生，它们叫复韵母(学生齐说“复韵母”)??二、学习复韵母ai及声母与它的拼读。1、看图引出复韵母ai出示“弟弟比姐姐矮”图，从“矮”音引出复韵母ai。2、学习ai的发音??(1)示范发ai，学生静听。(先张大嘴巴发a音，口形由大到小，很快滑向i。a读得重，i读得轻，一气呵成ai．结合单韵母“a”和“i”卡片演示。)??(2)学生跟读ai，体会发音。??(3)学生练习发“ai”（个别、小组、齐读）3、指导在四线格里书写ai(1)老师示范书写(提示：两个字母要挨着写)(2)学生在拼音本上练写ai。??4、学习声母与ai的拼读。出示扇形拼读图：(1)复习声母dtnl。????(2)学生自拼。????(3)教给放低声音拼读音节。(即把声韵拼读过程的声音逐步放小，响亮地读出拼成的音节。)(4)学生练拼(指名、开火车、齐)三、学习复韵母