什么是面積教案.docVIP

《什么是面积》教学设计 　　教学目标： 　　1．结合具体实例和画面活动，认识图形面积的含义。 　　2.经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性，锻炼数学思考能力，发展空间观念，激发进一步学习和探索的兴趣。 　　3．渗透解决问题的策略意识。 　　教学重点：结合具体实例和画面活动，认识图形面积的含义。 　　教学难点： 　　1．面积概念的形成。 　　2．经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。 　　教学准备：小黑板，长方形、正方形、三角形、圆形卡片，硬币，学具袋，彩色笔等。 　　教学流程： 　　一、创设情境 同学们，今天来了这么多听课老师，我们用最热烈的掌声表示欢迎。好吗？ 揭示面积的含义。 师：我们拍手的时候，两只手碰击的地方就是手掌面，谁来摸一摸老师的手掌面？（学生摸老师的手掌面） 师：你们的手掌面在哪儿？摸一摸自己的手掌面。（学生摸自己的手掌面） 师：（摸数学书的封面）这是数学书的封面。你会计算它的什么？ 生：周长 师：什么是周长？ 生：封闭图形一周的长度。 师：我们已经认识了周长，今天我们要来认识它的面。 　　二、探索感知面积大小 　　1．摸一摸。 　　师：现在请同学们动手摸一摸自己手的面、数学书的面、课桌……摸一摸你身边物体的“面”。（生活动。） 　　师：谁来说一说，你发现了什么？（生汇报，师板书。） 　　师：通过刚才的活动，我们能摸