元素周期律教案設计.docVIP

教学设计方案 上课日期：2009、10、23 课题 《元素周期律》 课时 第一课时 课型 讨论 教 学 目 标 知识与技能： 1、掌握元素周期律的内容和实质 2、知道原子结构、元素性质的递变规律 3、能够从原子结构的视角解释元素性质的变化规律 过程与方法： 1、学习寻找数据规律的基本方法 2、能够从图表中发现元素结构、性质的变化规律 情感、态度与价值观： 1、体验自主发现元素周期律的喜悦 2、初步形成世界是有规律的且规律可知的认识 3、体会“结构决定性质”的内涵 重点 发现元素周期律 难点 从原子结构视角解释元素性质的变化规律 教法与学法 体验与探究 教具与学具 多媒体教学 教 学 过 程 教师活动设计 学生活动设计 新课引入： 问题：回顾高中阶段已经学习过哪些元素的性质？ 学生回答： 氯、溴、碘———— 开发海水中的卤素资源 氮、硫———— 氮和硫的功和过 铝、铁———— 走进金属世界 讲述：迄今为止已发现112种元素，而这112中元素构成两千多万种的物质，试想如果元素之间没有联系，那将是多么繁杂的元素世界。事实上19世纪初的人们就面临着这样的局面。所以，把元素进行分类、整理，寻找其间规律是化学研究的重要课题，也是我们今天要谈的话题：元素周期律。 问题：假设你面对纷繁的元素，你如何利用已学习的元素性质和原子结构知识给元素进行分类或排序？ 学生回答： 分类：金