先秦諸子第二单元教案.docVIP

《王好战，请以战喻》教学目的： 　　1.解读常见文言词语的用法。 　　2.进一步体会孟子的“仁政”思想。 　　3.理解比喻的修辞手法和本文　　教学课时：1课时。 　　教学方法：自读学习法。 　　教学过程： 　　一、导入新课： 　　由当今国际社会之动荡，谈及解决办法，再延伸至孟子的“仁政”思想，进入课题。 　　二、听朗读录音，正音、正句读。 三、齐声朗读课文，自主翻译全文。 分析简答： 1.文章开头，孟子为什么说梁襄王不似人君？ 提示：说明孟子对梁襄王的印象不好，因为靠近他，感觉没有一点国君的威严。 2.梁襄王缺乏国君的威严表现何在？ 　提示：表现在问话的突然，这说明他缺乏威严沉着的人君气度。 3.既然梁襄王缺乏人君的气度，孟子还向他讲诉自己的“仁政”思想，这说明孟子有着怎样的个性？ 提示：说明孟子对实现自己的政治理想有着坚韧执著的追求，决不放弃任何机会向君王们宣传自己的政治理想。 4.说说孟子采用比喻说理的贴切性？ 提示：孟子以“禾苗”喻百姓，以“雨露”喻君恩，就清楚地向梁襄王表明了君恩之于百姓的重要性及实行“仁政”的好处。而“水之就下”就更是表明了实行“仁政”的效果之显著。 二、亮点探究? 1．文中运用了比喻说理，其本体与喻体是如何相联的?? 2．从梁襄王的三句问话中可看出其形象如何?? 探究学习：梁襄王的三句问话：“天下恶乎定?”“孰能