全國中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选第10课教案.docVIP

第10课《辽、西夏与北宋并立》教案 【教案背景】 1 面向学生 2 历史学科 3 一课时 4 北师大版七下 5 教学课题 《辽、西夏与北宋并立》 【教材分析】 1.本课主要学习唐朝灭亡前后汉族政权的更迭、契丹党项等少数民族政权的崛起、北宋与辽、西夏政权之间的和战以及辽、西夏政权推行汉法、各民族交融发展的历史。这一时期虽然政权分立、战事频繁，但农耕文化与游牧文化在碰撞中逐渐融合，是体现民族融合主旋律的重要历史时期。 2.本课有关民族风情、政权更迭、重要战事以及文化交融等内容是学生比较感兴趣的知识，但学生对有关战争的性质及影响、不同文化的冲撞与融合缺乏理性的历史认识，需要给予正确的引导。 3. 本课教学可以摆脱教材限制，以崛起和分立、战争与和平、交融与发展为三个主题分别讲述北宋、辽和西夏政权的建立、战和关系以及辽夏汉化、民族融合的历史。 【教学目标】 知识与能力： 知道辽、宋、西夏是三个并立的政权，说出耶律阿保机、赵匡胤和元昊三位杰出政治家的主要功绩。 分析宋辽、宋夏和议的影响，提高客观认识历史事件的能力。 过程与方法： 通过设计“辽、西夏、北宋建立简表”，学习采用表格方式表述历史知识的方法，增强采用多种方式表达观点的能力。 运用比较和归纳的方法，认识民族大融合的历史必然。 情感态度与价值观： 契丹族、党项族与汉族的密切交往，对奠定祖国的辽阔疆域，开发边疆地区，促进社