單晶片實習創造思考教學活動設計.docVIP

電子電機群『單晶片實習』創造思考教學活動設計 單元名稱 單晶片微電腦基礎實習 上課班級 電子三忠 任課教師 班級人數 教學設計 魏嚴芳、賴慕回、吳明雄 教學場地 單晶片實習工場 授課時數 12節共600分鐘 教材研究 8051單晶片原理與實習相關教材 教學活動 單元名稱 單元內容 教學內容 教學策略 時間 備註 單晶片微電腦I/O的應用 資料的輸出與輸入 利用8051的埠連接LED做資料的傳輸實作 腦力激盪法、專利發明介紹、講述法、示範法、心得發表舉法 250分鐘 霹靂燈的控制 霹靂燈控制之程式設計實作 單晶片微電腦計數器的應用 計時/計數器的種類 讓學生認識計數/計時器的功能及應用 專利發明介紹、講述法、腦力激盪法、心得發表 100分鐘 使用計時/計數器做跑馬燈 計時/計數器設計跑馬燈程式 單晶片微電腦中斷應用 中斷的結構與功能 Timer的缺點，與中斷的應用 講述法、專利發明介紹、心得發表 150分鐘 中斷的應用與程式設計實作 外部中斷程式設計的實作 中斷優先權控制實作 單晶片微電腦串列通訊介面 I/O的擴充與進階應用 讓學生瞭解微電腦的應用與擴充 專利發明介紹、講述法、示範法、心得分享 100分鐘 單元名稱 單晶片微電腦I/O的應用 上課班級 電子三忠 任課教師 班級人數 36人 教學設計 魏嚴芳、吳明雄 教學場地 單晶片實習工場 授課時數 5節共250分鐘 學習條件 1.學生已熟悉單晶片微電腦結構。 2.學生已瞭解單晶片微電腦程式之發展過程。 教學策略 專利發明實例介紹、示範法、講述法、腦力激盪法、希望點列舉法、缺點列舉法、心得發表 教材研究 8051單晶片原理與實習相關教材 教學資源 5V Power Supply、89C51燒錄器、AT89C51 x 1、330Ωx 8、XTAL12MHz晶體振盪器x 1、20pF x 3、LED x 8、8.2kΩx 1、10uF x 1 課程綱要 1.單晶片微電腦的應用。 2.資料的輸出與輸入。 5.霹靂燈的控制。 教學設計構想 本章主題為「單晶片微電腦I/O的應用」，以腦力激盪術的演練，讓學生發揮想像，聯結的能力，對於「單晶片微電腦的應用」作發揮，提出個人的點子，激發學生觀察能力與創造發明的潛力。 教學目標 單 元 目 標 (A) 創 造 思 考 教 學 目 標 (B) 1.學習8051 I/O埠的控制 1.瞭解創造發明對生活的影響。 方法。 2.利用創造技法的演練，刺激學生擴散性思考，進 2.瞭解程式運作方式。 而引導學生解決問題。 3.練習程式的組譯、燒錄。 3.養成積極進取、自動自發的學習態度。 4.瞭解單晶片微電腦I/O控 4.提高學生對單晶片微電腦實習的興趣與注意 制在生活上的應用。 力。 教 學 活 動 教學目標 教學策略 時間 備 註 壹、準備活動 一、教師方面 1.確定教學大綱，蒐集相關資料、閱讀與研究相關知識。 2.準備實習工作相關表格及實習報告單。 3.擬定上課模式及成績的評量方法。 4.準備教具及學生實習材料。 二、學生方面 1.瞭解上課內容及蒐集相關的資料。 2.回憶單晶片之硬體架構、指令、功能與語法。 貳、發展活動 一、引起動機：單晶片微電腦的應用 1.舉例說明8051單晶片在生活上之應用隨處可見，並強調生活中的小細節都是發明的題材。如附件一為單晶片的實際發明的例子：「車牌辨識系統之方法」，鼓勵學生想想生活上常見之其他單晶片的應用。 2.將學生分組實施腦力激盪法演練。 (1)說明腦力激盪術的原則： 禁止批評。 歡迎自由運轉，異想天開。 觀念愈多愈好。 尋求觀念之組合與改進。 (2)題目：吹風機的用途。 二、資料傳輸的實作一 1.如附件三的電路與程式，讓學生看看實習的電路圖是利用MCS-51的埠1連接LED作輸出顯示的電路。 2.解釋由埠1輸出的信號，LED會顯示「亮亮亮亮滅滅滅滅」的狀態，並說明程式設的技巧。 A4、B1 B2 A1 專利發明實例介紹 腦力激盪法 講述法 示範法 20分鐘 20分鐘 20分鐘 附件一製作成投影片 教 學 活 動 教學目標 教學策略 時 間 備 註 3.讓學生開始作練習，並指定習作業讓學生去完