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中职英语创新教学设计教案 基本信息 章节名称 中职英语 浙人版 第二册 Unit 6 Traffic Section B Speaking(1A~2B) 学科 英语 授课班级 13机电2、13工美 授课时数 1课时 设计者 金善聪 所属学校 三门职业中专教育集团亭旁职教中心 教材分析 浙江省绝大部分中职学校采用的英语教材都是省编教材，即浙江省教育厅职成教教研室编写的教材，教材又分为高教版和浙人版，我校采用的教材为浙人版。本单元选自第二册，针对中职一年级第二学期学生，话题为人们日常生活中经常遇到或关注的交通问题，Section B(1A~2B)为Speaking, 以学习“会话”为中心，侧重培养学生的基础语言能力和交际能力，侧重初级的“听、说”能力的培养，从语言的输入到输出，符合一定的语言学习规律。本单元为该册教材最后一单元，“Traffic”这个话题的学习、讨论对于加强学生暑期交通安全教育具有重大意义，Speaking 部分内容的练习对于部分学生选择暑期乘坐火车出行具有一定的现实指导意义。我在教学中将强化语言点和知识点的简单传授，采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而扩大课堂语言的输入量和学生语言的输出量。也通过对话的学习和操练，让学生对如何购票以及票面的相关信息有更深的认识和了解，对现实生活有更好的指导作用。 学情分析 经过高一上学期以及本学期前面部分的对话练习，学生掌握了一定的对话技巧和一定的词汇，但大部分学生英语基础还是很薄弱，英语词汇量不足，部分学生“金口难开”，相当一部分学生跟读还可以（长句子也跟不上，只能进行适当的断句），自己朗读根本不行，更不用说是进行流利的对话和编新的对话，因而要加强对话的练习。只有极少一部分学生英语基础还勉强可以，能主动配合老师，愿意开口讲。因此，要因材施教，进行分层教学，设置学生感兴趣的活动，让他们投入到课堂活动中来。工美班男女比例相对均衡，机电班只有两个女生，在设计课堂活动时，男女比例也是要考虑的因素之一。我校所有班级均为升学班，工美班好多学生把中国美术学院作为他（她）们的理想院校，而机电班部分学生把浙江工业大学和浙江机电学院作为他们的理想院校，这几所院校均在杭州，这为课文涉及到的话题打开提供了便利条件。 设计思路 根据教材的特点，结合任教学生的具体情况，把教学内容分成一个个小任务，对话练习时进行情景模拟，让学生进行小组合作，探究式学习，针对不同层次的学生有不同的要求（如脱离材料表演、带着材料表演、带着材料朗读、跟着老师或同学读）。为了吸引学生对该话题的兴趣，以美丽的杭州作为人们首选旅游目的地以及杭州一些高校作为他（她）们以后高考后首选就读学校来引导他（她）们对去杭州的创想，让他（她）们选择合适的交通工具，除了汽车之外，学生很自然地会选择火车出行（火车站就在学校附近）。进入话题之后，让学生对购票、售票流程产生兴趣，并学会用英语来表达；在学会基本表达方式之后，让学有余力的学生尝试根据实际情况选择购买“三门至杭州”（可选择厦门至杭州，三门站有停靠，但停靠时间较短）动车票，与组内其他同学一起完成对话的改编，并与组内同学分享，然后模拟情景，进行表演。对话的句式适合窗口和电话购票，网上订票可作参考。 三维教学目标 （一）知识技能： 1. 词汇和短语（见教学重点第1点）。 2. 学习购票的常见句型（见教学重点第2点）。 3. 了解火车票票面的相关信息。 4. 能运用相关句型就车票、价格和运行时间等进行交谈。 5. 能运用相关句型针对特定情况改编对话并进行自由交谈。 （二）情感态度： 1. 通过展示学生至的绘画作品，让学生拥有成就感。 2. 通过小组合作，培养学生的合作精神。 3. 通过对购票相关信息以及火车运行规律的了解，增强守时意识。 （三）学习策略（能力目标） 1. 认知策略 通过对话的练习和改编，让学生认识到套用一定的模式改编对话并不难。 2. 调控策略 通过对话的练习和改编，以及分层教学和评价，让学生意识到自己属于那个层次，对自己有个清晰的定位，对于英语学习既不丧失信心又不高看自己，保持良好的心态和学习热情。 3. 交际策略 通过了解并购买火车票等模拟真实交际活动提高用英语交际的能力。 教学重点 1. 能正确朗读新单词 berth, 并掌握express, ordinary 等四会单词。学会使用短语 in a hurry等。 2. 学习有关购票的常见句型，如“I want to take a train to …”“Regular or express?”“How much is it?”“One second-class ticket on the express/One ordinary seat on the regular train.”“How long