黑龙江2012年考应用心理学(独本)“认知心理”考试大纲.docVIP

黑龙江省高等教育自学考试 应用心理学(071502)专业（独立本科段） 认知心理学考试大纲 (课程代码 0471) 黑龙江省高等教育自学考试委员会办公室 二○○九年十 《认知心理学》课程考试大纲（范本） 课程性质 专业必修课 学时 72学时 适应专业 心理学专业 考试的目的 了解学生对认知心理学的基本理论和基本知识的掌握，训练学生基本的心理学研究方 法和观点，考核学生认知心理学技能的形成情况，为今后的教学提供反馈信息。 五、课程学习的基础 认知心理学是心理科学体系中较为新兴的学科，其知识抽象，与很多其他心理学科关联密切。因此，必须是学生在学习了普通心理学、实验心理学、统计学等学科基础上才能进行学习。 六、考试的内容范围 认知心理学的研究方法、感知觉、注意、瞬时记忆、短时记忆、长时记忆、知识的建构和表征、语言、思维和推理、问题解决、元认知等。 七、考试方法： 期末闭卷考试。 八、对试题的要求 题型比例： 客观性试题占35％：概念题、填空题 主观性试题占65％：简述题、论述题 难度等级：分为较易、中等、较难三个等级，大致比例为30：40：30 九、教材及主要参考书目 教材：梁宁建《当代认知心理学》上海教育出版社２００３年11月1版 参考书： John B.Best 《认知心理学》黄希庭主译，中国轻工业出版社2000版 王苏 汪安圣《认知心理学》北京大学出版社1992年版 十、考试的具体内容 第一章 绪论 知识点： 认知心理学概述和起源 人的信息加工系统 考核目标： 知识：认知心理学的隐喻、信息加工系统及其特征 理解：认知心理学的起源 简单应用： ⑴认知心理学的两种涵义是什么？ 综合应用： ⑵认知心理学与传统心理学有何异同？ 认知心理学研究方法 知识点： 抽象分析方法 计算机模拟方法 流程图示研究 口语报告法 反应时测量法 内隐联想测验法 考核目标： 知识：抽象分析方法、计算机模拟方法、流程图示研究、口语报告法、反应时测量法 和内隐联想测验法的含义。 理解：抽象分析法的基本程序、计算机模拟方法的基本程序、反应时测量法的基本过程 简单应用：如何理解信息加工流程模式、如何运用口语报告法。 综合应用： ⑴口语报告法和内省法有何异同？ ⑵为什么反应时可以作为认知过程研究的重要指标？ 第三章 感知觉 知识点： 感觉信息加工 知觉信息加工 模式识别 考核目标： 知识：感觉信息加工的含义、知觉信息加工的含义 理解：模式识别的过程、模式识别的理论、感觉信息加工的过程 简单应用：感觉测量 综合应用： ⑴简述知觉信息加工过程？ ⑵什么是模式识别、原理是什么？ 注意 知识点： 注意的含义和特征 注意的认知理论 注意的认知资源理论 注意在教育中的应用 考核目标： 知识：注意的概念和特征、注意的过滤模型、注意的衰减模型、 理解：认知资源的有限性、注意的认知资源能量的分配、注意的材料限制和资源限制问题。 简单应用：（1）注意在教育中的重要性 （2）注意与学习的关系 综合应用： ⑴比较三种注意模型理论？ ⑵如何证明注意资源限制理论的存在？ 第五章 瞬时记忆 知识点： 记忆与瞬时记忆 视觉信息登记 听觉信息登记 考核目标： 知识：记忆的含义、记忆的阶段、瞬时记忆的含义 理解：视觉信息登记的含义及早期研究、声象记忆及其研究 简单应用：分析视觉登记的过程。 综合应用： ⑴说明斯伯林的部分报告法的精妙之处？ ⑵自已设计一个听觉感觉记忆的实验？ 第六章 短时记忆 知识点： 记忆的结构及其加工过程 短时记忆的信息加工 短时记忆的信息存储 短时记忆的信息提取 考核目标： 知识：记忆的结构、记忆的信息加工模型、复述 理解：短时记忆的信息编码、短时记忆的信息保持和提取方式 简单应用：短时记忆的信息提取方式在生活中的应用。 综合应用： ⑴用图示说明短时记忆的结构？ ⑵说明斯腾伯格法反应时的设计原理？ 第七章 长时记忆 知识点： 长时记忆的含义及体系 长时记忆的信息编码方式 长时记忆的信息存储 长时记忆中信息状态的组织 考核目标： 知识：长时记忆的含义、体系、情景记忆和语义记忆、外显记忆与内隐记忆、陈述性 记忆与程序性记忆。 理解：长时记忆的双重编码、语义编码中的语义代码、表象编码中的表象代码 简单应用：长时记忆中信息存储的动态变化和长时记忆中信息存储的检索。 综合应用： （1）内隐记忆的