人教版一年级上语文 园地二教学设计.docVIP

安站镇东陆小学 一 年级语文教学设计 审核人：王宗军 王建民 设计教师：孔凡猛 课题 1、画 课型 新授 年级 课时 教学目标 学会本课6个生字，3个部首，理解文中反义词；会认读5个字。 教学重难点 能用自己的话说出诗句的大概意思。 教学准备 生字卡片 教 学 过 程 环节 学生学习 个性化引导 预 习 借助汉语拼音自己试读诗句。 导入： 联系生活导入新课。 探 究 学 习 一、新课；出示图画 看看这幅画画面上画了些什么?画的是什么季 节?从哪些地方可以看出是春天? (1) 想一想，如果从远处看山，山上的景色能 看清楚吗? 如果水从山上直往下流，从近处听，会有 什么声音? 请同学们仔细地来看 一幅图， 引导学生回答问题 探 究 学 习 结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情 景，要求学生回答下面的问题。 （1）各种花过了开花的季节就会怎样?(不再开了，看 不到花) (2) 鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样? 引导学生回答问题 达 标 练 习 1、创设情境、补充诗句。 如；请一位同学站在教室的最后排看画中的“山”有 没有颜色? 板书：远看有色。 2、读诗句。 自由读课文，借助拼音多读几遍 拓展延伸 读课文，试着背诵。 作 业 背诵课文。 反 思 与 收 获 教 师 安站镇东陆小学 一 年级语文教学设计 审核人：王宗军 王建民 设计教师：孔凡猛 课题 1、画 课型 新授 年级 一 课时 教学目标 理解文中的反义词；会认读5个字。理解诗句的意思。 教学重难点 能用自己的话说出诗句的大概意思 教学准备 生字卡片 教 学 过 程 环节 学生学习 个性化引导 预 习 背诵课文(一人背一人说) 找搭当背诗句，说诗意。(说说你是怎么记的) 导入： 指名背诵课文。 探 究 学 习 一自学生字。 1、学习新的偏旁。 2、读课文，划出生字、多读几遍，记住字形。 3、分析字形。 “画”半包围结构。上面是“一”，下面 中间是“田”，组词：画画，图画、画笔。 读课文，划出生字、多读几遍，记住字形。 探 究 学 习 （2）色：上下结构，上面是“”，下面是“巴”。组词： 彩色、红色、白色、有色、无色等。 听：左右结构，左边是“口”，右边是“斤”。 (4) 无：无一天，“无”和“天”比较。 学习字形 达 标 练 习 春：上下结构，上部(是“”，下面是“日”，组词： 春天、春色、春光。 人：“人”可以与“八”比较。“人”撇笔长即捺笔低 于起笔。 拓展延伸 (1) 抽读卡片。、 (3)指导写字。 (2) 口头组词。 作 业 给生字加音，抄写两遍。 反 思 与 收 获 教 师 安站镇东陆小学 一 年级语文教学设计 审核人：王宗军 王建民 设计教师：孔凡猛 课题 2、四季 课型 新授 年级 课时 教学目标 认识11个生字，会写七、八、九、无4个字。认识两种笔 画七、九和4个偏旁月、雨、口、禾。 教学重难点 让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。 教学准备 生字卡片 教 学 过 程 环节 学生学习 个性化引导 预 习 根据注音，读读课文。 ①碰到不认识的字多读几遍； ②有不明白的地方，用横线划下来； ③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。 导入：谈话导入 师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？ 一年中，除了秋季，还有哪几个季节？ 板书课题2.四季 探 究 学 习 一、整体感知，质疑问难