高二生物 电子题库 第5章第1节知能过关演练 新人教版必修3.docVIP

2013年高二生物 电子题库 第5章第1节知能过关演练 新人教版必修3 [学生用书 P57～P58] 1．以下关于种群、群落和生态系统的叙述，正确的是(　　) A．种群中的个体是生物进化的基本单位 B．亚热带生长的常绿阔叶林组成一个种群 C．马尾松林地中所有树木构成了生物群落 D．生态系统的营养结构是食物链和食物网 解析：选D。考查生态系统的相关概念。一定时间、空间内同种生物个体的总和构成种群；一定区域内所有种群(包括动物、植物和微生物)的总和构成群落；群落及其生活的无机环境共同构成生态系统。生态系统的成分有非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者；营养结构包括食物链和食物网。 2．(2011年临川一中高二检测)关于生态系统成分中生物部分的叙述中，正确的是(　　) A．生产者中有真核生物，也有原核生物，但都是自养型 B．消费者全是异养型真核生物 C．分解者只包括腐生细菌和真菌 D．生产者和分解者间均直接联系，消费者可有可无 解析：选A。生产者大多数是光能自养型的真核生物——绿色植物，但也有化能自养型的原核生物——硝化细菌，所以A是正确的。B选项，消费者的确都是异养型，但并不都是真核生物，如根瘤菌，它以活的生物体豆科植物制造的有机物为食，属于消费者，但属于原核生物，细菌中有很多都属于寄生菌类，属于消费者。C选项，分解者除了有腐生细菌和真菌外，还有腐生动物，如蚯蚓，蜣螂等。D选项中生产者与分解者之间不一定是直接联系，有时候生产者和分解者需要靠消费者间接联系。 3．如图所示的食物网中，鹰同时占有的消费级和营养级分别是(　　) A．次级、三级消费者，第二、三营养级 B．次级、四级消费者，第三、四营养级 C．三级、四级消费者，第三、五营养级 D．次级、四级消费者，第三、五营养级 答案：D 4．如图是某池塘生态系统中的两条食物链，大量捕捞花鲢后，种群将有所变化，下列能正确反映短期内种群总重量增长率变化趋势的是(　　) A．绿藻上升　　　　　　　　B．白鲢下降 C．水蚤下降 D．乌鱼上升 解析：选B。本题考查食物网中的种间联系。花鲢减少，水蚤数量上升，水蚤捕食绿藻使其下降。乌鱼缺少食物，数量下降，又大量捕食白鲢，使白鲢数量下降。 5．(创新探究)下图是某生态系统简图，据图回答问题。 (1)按营养功能来区分，写出图中编号所代表的生态系统的成分。 ①______________，②______________， ③______________，④______________。 (2)写出捕食关系的食物链：________________________________________________________________________ ______________。 (3)图中有______条食物链。 (4)从图中看出，④的作用是________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 (5)能够把生物体内的有机物分解成CO2，并释放到无机环境中去的生物是(　　) A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．以上都是 答案：(1)①生产者　②初级消费者　③次级消费者　④分解者　(2)生产者→初级消费者→次级消费者 (3)1　(4)将动植物遗体、排出物、残落物中的有机物分解为无机物，重新供生产者利用　(5)D 1．以下可以称为生态系统的是(　　) A．一个湖泊中的浮游生物和所有分解者 B．烧杯中的取自池塘的水、泥土和浮游生物 C．一个池塘中的所有水蚤和分解者 D．一个鱼缸中的所有金鱼和水草 解析：选B。只要具备生态系统的4种组成成分(非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者)，就可以当作一个生态系统。 2．(2011年南京金陵中学高二检测)森林中一棵树死了，倒在地上，苔藓、藻类、蘑菇、白蚁、蠕虫、蜘蛛和老鼠均以这棵朽木为生，它们共同构成了一个(　　) A．种群 B．群落 C．生态系统 D．生物圈 解析：选C。种群是指一定空间和时间内，同种生物个体的总和；群落是生活在一定自然区域内，相互之间具有直接或间接关系的不同种生物种群的总和；生态系统是指生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体，生态系统与群落的包容关系是显而易见的。该题中既包含苔藓、藻类等植物，又包括白蚁、蠕虫、蜘蛛、老鼠等动物，还包括它们共同生存的环境：朽木、阳光、温度、水分、土壤、空气等，故它们共同构成了一个由生物群落及其无机环境相互作用形成的统一整体，即一个生态系统。 3．生态系统中属于生