7修改版心理护理2解析.ppt

* 树上还是树下 * Thank you! Thank you for your attention! 心理健康状态 常态 正 常 状 态 心理健康 偏态 不平衡状态 心理问题 变态 不健康状态 心理疾病 “我发现我该看心理医生了,天天和各色各样的病人打交道.我受了委屈又不能往病人身上发,那不道德!只能哭一哭,长期这样下去,觉得整个人性格都变沉静了”. “我发现我该看心理医生了,天天和各色各样的病人打交道.我受了委屈又不能往病人身上发,那不道德!只能哭一哭,长期这样下去,觉得整个人性格都变沉静了一名身怀六甲的护士为一位小朋友输液，小孩说痛在哭闹，小孩的母亲看着心疼，在这位护士的脸上给了一巴掌。 ”. “我们科室同事间的问候是,今天你吃药了没有.这一行就是累.腹背受刀.多多少少都会有心理有压力.想转行想了很久了,干这一行有种隔世感.很想过正常人的生活”. “我们科室同事间的问候是,今天你吃药了没有.这一行就是累.腹背受刀.多多少少都会有心理有压力.想转行想了很久了,干这一行有种隔世感.很想过正常人的生活”. “我发现应该是内心越来越变态吧?不变态都不行.没有理解,没有支持,为了生存,不得不做.每个人都需要你关心,谁又关心过你呢?” “一般病人也一名身怀六甲的护士为一位小朋友输液，小孩说痛在哭闹，小孩的母亲看着心疼，在这位护士的脸上给了一巴掌。 就“我发现应该是内心越来越变态吧?不变态都不行.没有理解,没有支持,为了生存,不得不做.每个人都需要你关心,谁又关心过你呢?”一名身怀六甲的护士为一位小朋友输液，小孩说痛在哭闹，小孩的母亲看着心疼，在这位护士的脸上给了一巴掌。 “一般病人也就算了　还要碰到那种无理取闹的刁民　不合他心意就要投诉，郁闷。” 算了　还要碰到那种无理取闹的刁民　不合他心意就要投诉，郁闷。” 紧张繁忙开始；精疲力竭结束 忙 盲 茫 一名身怀六甲的护士为一位一名身怀六甲的护士为一位小朋友输液，小孩说痛在哭闹，小孩的母亲看着心疼，在这位护士的脸上给了一巴掌。 小朋友输液，小孩说痛在哭闹，小孩的母亲看着心疼，在这位护士的脸上给了一巴掌。 一名身怀六甲的护士为一位小朋友输液，小孩说痛在哭闹，小孩的母亲看着心疼，在这位护士的脸上给了一巴掌。 认知的特点 最不容易改变的是环境， 能改变的只有自己的认知。 学会面对压力与挫折 气球的后果 = 人生的经历？ * * * * * * * * * * * * * 语言与言语 语言 人们在社会生活中广泛运用的交际工具，它好像一面镜子，反映了一个人的思想、情操、道德、文化、修养语言等状况；广义地，也反映了一个国家、一个民族的精神风貌与道德水准，是一种社会现象。 言语 言语：人们运用语言交际的过程，是心理现象，是心理学研究的对象。 * 语言离不开言语，只有在交际中才有价值，才是活的语言。言语离不开语言，言语只有借助于语言才能实现。 语言是心理治疗与心理护理的重要手段，反之，若运用不当，语言又可成为导致心因性疾病的因素。常言道：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。因此，护士必须重视语言学的学习与修养 。 语言与言语 * 古人云：“口乃心之门户”，“言为心声” 美好的语言是一个人思想的外壳，要做到语言美，首先要心灵美（拥有仁慈心、喜悦心、包容心、同理心、赞美心、自信心、坚强心、真诚心），其次要行为美。 * 语言的表达是一个技巧，是一项技术，必须认真学习，加强锻炼才能做到。在临床实践中，应当熟练运用的语言有以下几种： 1 安慰性语言 人在病痛中得到安慰，其温暖是沁人肺腑的，应当学会安慰性语言 。 2 鼓励性语言 对病人的鼓励，实际上就是对她的心理支持。提倡“大拇指文化”——多用欣赏、赞美、肯定的语言并伸出大拇指，如你真棒！当你竖起大拇指时，一指给别人，其他四指给自己。 * 3 4 5 劝说性语言 病人应当做而一时不愿做，家属劝说无效时，对病人要动之以情，晓之以理，使其配合。 积极的暗示性语言 可使病人有意无意地在心理产生良好刺激。巴甫洛夫认为暗示是人类最简单最典型的条件反射。 指令性语言 对病人必须严格遵照执行的动作和规定，必须用指令性语言 ，如“不许动”“不能吸烟”“不得随便调滴速”。在使用前必须讲明理由，是为了他的人身安全。 * 体态语言 体态语言：人们用无声的方式思想交流。 体态语言的重要性 常用的体态语言： 1.面部语言 2.目光语言 3.手势语言 4.身段表情 5.人际距离 6.接触 手相牵，心相连 是进行心理护理的重要手段 可以提高有声语言的表达效果 护士气质和修养的外在表现 * 面部表情 面部表情：人的情绪和情感的生理性表露，一般是不随意的，可以受自我意识调节控制的。在某种情况下，即使可以做出掩盖真实情感