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关注“锄头上的教育” ——读《教师要学陶行知》有感 金华市苏孟小学 金姣 炎炎夏日，窗外一片蝉鸣，阳光明亮得令人睁不开眼。伴着风扇呼呼的转动声，翻开《教师要学陶行知》，慢慢沉浸其中。文中一篇篇精彩的教师随笔，让我更清晰地触摸到了陶行知先生伟大的教育思想。 这位被毛泽东同志称为“伟大的人民教育家”的陶行知先生，给我们留下了丰厚的教育遗产。“把乡村学校办‘活’”、“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”、“行而知之”等生活教育理论是我们中华民族宝贵的精神财富，时至今日，依然熠熠生辉。 身为一名农村教师，自然对乡村教育给予更多的关注。陶先生的生活教育理论给了我很多启发，更为我校一直在践行的“锄头上的教育”提供了理论指导。 一、从困惑中走来 ——农村学校逐渐丧失了乡村特色 时光荏苒，我已经在农村工作了十六个寒暑。十六年来，我和学校一起，渐渐地发展，慢慢地成长。应该说，现在的农村学生是幸运的，乘着“教育均衡发展”的春风，农村学校的办学条件有了显著的改善，城乡教育共同体的开展，也让农村学校的师资力量得到了明显提升。就以我们苏孟小学来说，三年前，我们搬入了崭新的教学楼，宽敞明亮的教室、功能齐全的报告厅、各种专用教室、宽阔的校前广场、大块的劳动基地……让我们享受到了和城区学校同样的，甚至更好的硬件设施。南苑小学、西苑小学、宾虹小学等结对学校更是经常传经送宝，让我们的教师开拓了视野，学到了