《送东阳马生序教案.docVIP

《送东阳马生序》教案设计 广东省佛山市顺德区容桂中学 何学林 邮编：528305 电话一、?教案背景1、 积累一些文言实词和虚词。、 理清本文的思想内容，明确作者的写作目的。、 通过反复朗读，增强文言文语感，进一步把握文章主要内容，理清行文思路。、 通过复述及同学之间的互相点评，进一步理解文言文中的实词和虚词的用法。、 理解对比手法的运用，体会其独特的表达效果。 ①、联系社会背景，来领会作品深刻的思想内涵的方法。 ②、通过反复朗读体会作品的思想感情的方法。 ③、通过合作式、研究式学习，整体感知课文，揣摩语言，体会母爱。学会运用细节描写刻画人物性格的方法。 3?、情感与态度 学习作者刻苦求学，努力克服困难的精神和意志，树立正确的苦乐观珍惜现有的优越条件，努力学习，早日成才 我国古代文化中刻苦求学的故事你知道多少？ ＊?1、囊萤映雪 ＊ 2、悬梁刺股：《战国策·秦策一》“(苏秦)读书欲睡，引锥自刺其股。” ＊ 3、凿壁偷光：又作穿壁引光。《西京杂记卷二》：“匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。” ＊ 4、画荻教子：《宋史欧阳修传》：“(修)四岁而孤。母郑守节自誓，亲诲之学。家贫，至以获画地学书。 （一 ）、导入 常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。这节课我们要学习的课文《送东阳马生序》的内容，说明的也是这个道理的。(板书课标题) （二）、 简单介绍作者、。 生：色愈恭，礼愈至 生活情况同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥 作者：緼袍敝衣，日仅再食 对比的使用有何作用？作者通过对比，想说明什么道理？ 更形象鲜明、更有说服力 通过对比，作者说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度：要“勤且艰”，要勤奋，要舍得吃苦，要有恒心。 （五）、拓展延伸 1、你知道哪些古人刻苦学习的故事？ 2、通过学习本文你对学习条件的优劣是怎样看待的，结合课文与现实说说你对学习条件，主观努力与学习效果相互关系的看法 （六）、作业 讨论：作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言。当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式?写成发言材料，下节课交流。 附：板书设计 送东阳马生序 手自笔录，计日以还 不敢稍逾越 求学勤 趋百里外，从乡之先达执经叩问 遇其叱咄，色愈恭，礼愈至 东阳马生 余：足肤皲裂而不知 四支僵劲不能动 无鲜肥滋味之享 求学艰 口体之奉不若人而不知 对比 同舍生：被绮绣 戴朱缨宝饰之帽------烨然若神人 艰苦求学--------------卒有所获 勤奋学习（自励；励人） 反思： 八年级学生大多是独生子女，普遍缺少吃苦的经历、意志的磨练和勤奋的态度，很有必要利用教材积极的教育意义，对学生进行刻苦勤奋，好学上进的教育另外，他们在一年多的古文学习中，已经积累了一些文言知识，具备一定的文言阅读能力，本文除个别难懂的字句外，大部分都能理解，但对作者生活经历及其感悟的理解存在一定的困难，教师必须灵活设计教学过程，精心指导学习内容，引导学生更好地把握文章主旨。 基于这点考虑，再结合前面对教材的分析，我将这篇课文的教学重点设定为：反复诵读，积累文言词汇，领悟勤且艰的好学精神和坚韧不拔的求学态度 days of Drudge, illness increased, he Chong soon Fatt said: it seems that Im not dead to Japan soldiers tortured to death, and it certainly can not go home alive, even with small Japan fight and get it over, if you have the opportunity to get away. When shipping via Shun Tang Qiao, when river water needs, siazhen hard to pull the boat oars, and urgent steps on the