公开课材料在水的沉浮.docVIP

有趣的沉浮 (?????? 教材分析 《沉与浮》主要是让学生在动手实践中去探究物体在水中的沉浮变化，了解物体在水中的状态。本课通过观察物体在水中的沉浮现象，及怎样使沉在水里的物体浮起来的实验，满足学生“动手做”的愿望，激发学生科学探究的积极性，感悟科学探究的乐趣。 (?????? 设计理念： 学生知识的掌握主要是通过“做”而获得的。三年级学生受年龄、能力等因素的影响，他们去“做”的时候，往往缺乏明确的目的和计划，学生进行探究活动常常处于“表面化”状态。为了使学生的探究活动能有效地开展，教师需要为学生的“做”架桥—道连接“实践”——“思考”的桥梁，让学生经历 “猜想——动手——发现——再动手——再发现”的科学探究过程，从而培养学生良好的科学品质。 这堂课我对教材进行了科学的整合，在保证课本教学目标能有效实现的前提下，选择能最大限度地调动学生学习兴趣的内容，采取符合学生学习规律的教学方法，让学生亲身经历以探究为核心的学习活动，让学生自己动手实验，去猜想，去体验，去探索、去交流、去总结。在整个探究学习中，学生的自主学习一直与小组合作学习紧密地联系在一起；淡化知识的传授，培养学生科学素养。 ? (?????? 教学目标： 知识目标：学生通过观察和探究物体的沉浮现象，知道沉下去的物体也可以浮起来； 过程与方法：经历 “猜想——动手——再发现”的科学探究过程，能够