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名师指导： 2011年高考文综复习策略 纵观近年高考文综试题试卷结构基本上是选择题、非选择题两种题型，非选择题主要采用材料题和问答题相结合的形式，考查的主要内容以各科的主干知识为主，注意通过各种材料创设新的情景，联系现实、隐形介入一些时政热点，兼顾一些具有地方特色的问题，从而考察文综学科能力。结合文综学科和高考试题的特点，我们认为最后三个月文综的复习一定要在狠抓基础，提高解题能力两方面下功夫。一、涨分的基础——落实《考试说明》，夯实基础　　今年《考试说明》是在高三第一学期末才公布，因此，在最后三个月里，对还没有认真研究、落实《考试说明》的同学首要任务就是将《考试说明》与教材相对照，对《考试说明》中涉及的考点逐一梳理，准确把握高考复习范围内的知识。作为考生心里一定要清楚，《考试说明》中所列的知识点是高考命题的主要依据，教材是我们学生学习的主要依据，任何参考书都不能取代《考试说明》和教材的地位。政治通读教材、够建体系　　一轮复习时老师已经带着大家把所有的考点梳理了一遍，但由于政治学科内部横跨经济、政治、哲学、文化等几个具体学科，知识繁杂，难记易忘，所以仍然需要再次梳理基础知识，强化主干。这一点同学们可以考试说明为纲，必修教材为本，有计划地抓好自主复习。　　首先，通读教材。主要是通读四本必修教材的正文和辅助文(专家点评、相关链接)，将《考试说明》中的具体考点标于教材对应的内容上。此一举有三得：一来明确了考点;二来熟悉了学科专业术语;三来加深了对知识的理解，这些都为接下来的多层次，多角度地构建知识体系打下基础。通读教材后，必须保证把教材的目录结构，也就是教材的编写结构背熟。　　其次，构建体系。在通读教材，熟悉教材编写体系基础上，结合一轮复习时老师的笔记、课件等资料从多层次，多角度整合教材已有知识，把零散的教材知识联系起来形成知识链或知识块。　　从宏观层面总结建议：经济生活知识可以从生产、分配、交换和消费四个经济环节入手，还可以从市场经济的市场调节和宏观调控两种资源配置的基本手段入手整合教材知识;政治生活可以从民主和法制这两个政治的主题入手，还可以从公民、政府、人大、中国共产党、政协等不同主体入手整合教材知识;文化生活可以从文化一般和文化特殊入手整合教材知识;哲学主要从马克思主义哲学的辩证唯物主义和历史唯物主义角度整合教材知识。　　具体的知识块的总结建议：经济生活知识可以归纳：价值规律相关、价格相关、消费相关、企业经营相关、就业相关、融资相关、国民收入分配相关、市场经济相关、经济全球化相关的知识等;政治生活知识可归纳：主要政治制度、公民政治权利、民主决策、民主监督、政府职能、党的执政方式、政协职能、外交政策基本点等;文化生活知识可归纳文化的涵义、文化与经济政治的关系、文化传承与文化创新、中华民族精神等;哲学知识可以归纳规律相关知识、联系的观点、发展的观点、矛盾的观点、创新的哲学依据、人类社会的基本规律等。地理提升读图、区域定位能力　　地理复习主线：区域地理定位-自然地理特征-人文地理特征-解决问题-提出发展方向。自然地理研究地形、气候、水文、生物、土壤等地理要素的分布、形成、特征和发展。人文地理研究人类主要活动与地理环境的关系，包括：人口、城市;农业、工业等生产活动;人类活动联系的主要方式;地理信息技术;可持续发展等内容。在复习区域地理时，可以采用“在哪里→有什么→为什么→怎么办”的模式来进行整合。　　1、对地图的读图能力　　注意正确的读图步骤：读图名。图名代表一幅图的主题和要点。读图例。图例是一幅图中地理事物的象征,重要的图例要熟记。读经纬线和重要的地理界线。读海陆轮廓、河流流向、山脉走向、重要地名、经纬度等来确定位置。坐标图要读横坐标、纵坐标的含义。读方向。一般图“上北下南、左西右东”;指向标的箭头指向北方;经线指示南北,纬线指示东西。　　2、区域定位能力　　地理试题中，“区域地理”一般以大比例尺局部区域图的形式出现，由于区域轮廓的不规则性，因此应建立中国、世界的基本经纬网，并结合区域内重要的地理事物包括地形、河流、湖泊、城市等进一步定位。在学习区域地理知识时，要有意识地进行归纳，例如：重要经纬线所经过的地形区，重要铁路线经过的枢纽城市，主要河流的形状以及经过的国家和地区，重要地理事物(湖泊、山脉、港口等)的经纬度等一系列知识。　　区域地理分析的基本内容可以概括为：　　区域位置(纬度位置、海陆位置)——区域自然地理特征(地形、气候、水文、植被、土壤等)——区域人文地理特征(人口、聚落、交通、经济、文化等)——区域整治和开发利用(资源条件、环境问题、自然灾害、经济结构调整、重大工程等建设等)。　　区域地理特征分析的基本方法可以概括为：进行区域定位——根据区域位置，判断分析地形、气候的类型和特征——以地形、气候条件为基础，确定其相应的水