初中学生英语造的误区及解决策略.docVIP

初中学生英语造句的误区及解决策略 贵州省金沙县城关中学 肖国桥 摘要：笔者根据多年的教学经验和实践，学习和探索英语造句、写作教学方面的理论，学生的造句能力及写作水平大幅度提高。总结出了初中学生英语造句方面存在的误区及解决的有效策略。 关键词：造句 、误区、提高、有效策略。 英语教学的关键是不断提高学生的听、说、读、写、这四个方面的基本技能。“听”指的是“倾听技能”，它只是获取信息。而在获取信息后解决问题，则一定要提高到说和写的层面。只有把自己想说的话清清楚楚明明白白地向别人表达出来，从而完整地表达自己的情感体验是至关重要的。根据我多年的教学体验。学生在课堂上或其它地方不愿开口说，动手写的主要原因是：1、害怕说错。2、想好好说但说不出来，原因是词汇量不足。3、既使有些胆大的说出来，也是错误连连，根本不是一个完整的英语句式，只是一些单词的呈现而已。造成这些现象的原因是多方面的，作为一个中学的教师。应总结出学生存在的误区，从共性到个体，从面到点，个个击破。增强学生的自信心。使学生大胆说，大胆写，提高学生会话能力和写作水平。那么学生到底在那些方面存在误区又怎样解决这些问题来提高学生的说、写能力呢？根据我的观察、分析和总结，主要有以下几点： 一、Be 动词的错误使用： 在课堂上或平时口语训练中，教师若叫某位学生回答问题或写句子时，由 于学生在刚开始接触英语句子时几乎每一个