全国中小学“教中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案《5A Halloween》设计___冯斌.docVIP

教案背景 1、面向学生： 小学五年级 2、学科：英语 3、课时：1 4、学生课前准备： 1）预习课文，熟悉课文内容。 2）学生已有网络搜索的能力，学生可通过百度搜索搜集并整理万圣节的相关介绍和知识。 教学课题 Halloween 这是一节情景对话课，核心内容是万圣节晚会的准备工作。围绕“需要物品”这一日常用语展开。 教材分析 在第一课时中，学生已经能用“What do you like?”进行询问。能听懂会说mask，pumpkin lantern vase等单词。本课时的教学内容为用What do …need？What else do … need？进行征询意见。根据这一安排和学生的整体认识水平，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为： A：认知目标：1：能听得懂，会说，会读和拼写单词family thing need 和句型：What do …need？What else do … need？以及答语。2：能听得懂，会说，会读单词，Halloween ，tomorrow，else ，change！3：能综合应用所学的单词和句型讨论万圣节晚会的准备工作。 B：功能目标：使学生呢感熟练应用本课所学的语言知识进行日常交际，形成综合应用语言的能力 根据小学英语教学的要求，学生的认知水平，本节课的教学重难点为：变抽象的语言知识点为具体的生活场景，因此我借助了网络这个载体为学生尽量创设真实的情景，让学生在看，说，玩，做中增强对语言的感受，让学生在趋于真实的环境中习得语言。 教学方法 为了更好地实现教学目标，有效突出重点，突破难点，培养学生综合语言能力，依据现代知识理论及教学模式，在教学过程中，我运用多媒体课件直观呈现Halloween的相关知识，引起学生的学习兴趣；采用情景教学法，小组学习法，以学生主动参与为主的驱动型学习，鼓励学生创造性地运用语言。 课前准备 1.在课前可以在网上寻找一些有关万圣节的资料，图片。把这些资料，图片做到幻灯片里，以备课上用。 　2.学生在课前对本课进行系统的预习。高年级的学生应该学会自主的学习，应该有课前预习，课后复习的学习习惯，这样老师在课上的活动比较容易展开，也节省了很多时间。对于一些新单词，后面有单词表，可以先了解它的意思。这样可以整体的预习课文，了解课文大体意思，对课堂教学有很大的帮助。 五、教学过程????? Unit 4 Halloween (The first period) 开发区中心小学 冯斌 2011.1 一、 教学内容： 《九年义务教育六年制小学教科书 牛津小学英语》5A 二、 教学目标： 认知目标： １．让学生通过本课学习和课前搜集资料，了解万圣节的有关知识。 ２．能听懂、会读、会说单词Halloween，mask，vase ,candle，pumpkin lantern， ３．能听懂、会读、会说、会写单词need ４．能听懂、会读、会说日常交际用语：What do we need? We need … What else do you like? I like… ５．能听懂、会读、会说、会写句型： Do you like …? Yes , I do ./ No, I don’t. What do you like? I like… (理解like 后表示一类的词用它的复数形式) 功能目标： １．让学生通过本课学习，掌握表达“爱好、需要”的交际功能的方式。 ２．让学生通过本课学习和课前搜集资料，培养学生跨文化交际的意识和能力。 情感目标： １．让学生通过本课学习，进一步激发学生学习英语的兴趣。 ２．培养学生团队合作的意识和与他人交往的能力。 三、 教学重点： 让学生通过这节课的活动和课前搜集资料来了解有关万圣节的传说、风俗，为下节课的教授课文作铺垫。 四、 教学难点： 能听、说、读单词pumpkin lantern，vases，halloween 五、 课前准备： 1、 教学准备：课前搜集关于万圣节的资料，每人画一些道具：面具、花瓶、花、南瓜灯，蜡烛等； 2、 教具准备：多媒体，购物清单以及一些图片：面具、花瓶、花、南瓜灯、蜡烛； 3、 板书准备：在黑板上预先写好课题Unit 4 Halloween.及生词。 4、 学生准备：通过百度搜索引擎了解万圣节的相关知识。 六、 教学过程： Step 1、? Free Talk T : One, Two（上课口令） S : Three, Four T : Good morning, boys and girls. S : Good morning, Mi