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谈职校班主任加强预防青少年学生违法犯罪的做法 　　摘要：近几年来青少年犯罪率呈上升趋势，中职学校“预警学生”也逐年递增，他们是青少年犯罪的“生力军”。如何教育好这一群体是我们面临的重大问题。本文从中职学生的犯罪特点、原因、预防及区别对待处理等方面，提出了自己的看法。 　　关键词：中职犯罪 预防 违法犯罪 预防机制 　　一、学生犯罪特点分析 　　众所周知，职高学生长期生活在“老师不重视，同学不尊重，家长不关爱”的氛围中，导致他们的自尊心受到严重挫伤，对学习和各种活动失去兴趣，往往不会意识到自己的长处。久而久之他们失去了正常的表现欲望，缺少了与家长和老师的交流欲望。最后导致个性上的自我封闭和能力上的停滞不前。另外，职校学生大多年龄在16-18岁左右，他们生理发展逐步走向成熟，而在理智、情感、道德和社交等心理方面的发展却相对落后于生理的发展。对于这些学生而言，尚未定型的个性品质和受到压抑的心理环境使他们相当自我，常常以一副神圣不可侵犯或一触即发的姿态来处理学习生活，特别容易在大众场合或受到伤害时产生好强或者逆反心理，发生过激行为，师生之间、学生之间也容易出现一些矛盾纠纷，有时就可能会因为一句话打一场架。 　　因此，受自我评价障碍，意志薄弱，人格障碍，挫折心理等因素的影响，职高学生的自律能力往往表现得令人担忧。青少年的的思想原本就不是太成熟，控制不住自己的情绪，意气用事，容易被别人拉拢、利用，从而走上犯罪的道路。 　　二、学生犯罪的原因 　　1.家庭教育的失败 　　家庭教育思想是否正确，方法是否得当，家庭环境的好与坏，对未成年人的健康成长有着最为直接的关系。良好的家庭环境，子女极少出现违法犯罪。反之，教育思想不正确，教育方法不得当，或不良家庭环境的影响，都容易使孩子误入歧途甚至违法犯罪。 　　2.学校教育的误区 　　（1）重文化教育轻思想品德的法制教育 　　职业学校生源均来自普中，而普通中学却始终把学生文化成绩的优劣和升学率的高低作为衡量学校和教师水平的硬指标。因此，他们往往只重视文化教育，轻视思想疏通，学校只管教书不抓育人，大搞鸭式教学，使学生背上沉重的课业负担。压的学生喘不过气来，由于有益的课外活动几乎被取消，学生课余生活枯燥无味，兴趣爱好无从施展，于是想方设法予以填补。有的有空就钻入游戏厅迷恋于暴力淫乱光盘。而这些学生最终的选择往往是职业学校，这也是导致职中学生犯罪率较高的原因之一。 　　（2）法制教育方法简单、效果较差 　　我国《教育法》和《预防未成年人犯罪法》都有关于教育部门开展对学生法制教育的明确规定，但在普通中学法制教育课形同虚设，有的没有从事法制教育的专、兼职教师，有的没有聘任校外法律辅导员，有的法制教育内容陈旧，教学方法死板，学生不感兴趣，实际效果很差。不少学校的政治思想教育课教学也往往是敷衍了事。其结果是许多学生没有形成正确的是非观、价值观，不知什么是违法什么是犯罪，缺乏对违法犯罪的防范意志和自觉抵制犯罪的能力。 　　三、预防学生犯罪的主要对策 　　（一）重视对“预警学生”进行心理辅导，提高学生心理品质 　　“预警学生”即每个班级中行为偏差的学生或有重大违纪受处分的学生，这部分学生大多数是离异的单亲家庭、过分溺爱家庭、留守儿童家庭，有的在初中甚至小学就受到老师的歧视，心理扭曲。在心理辅导中，我从实践出发，采用集体辅导和个别咨询相结合的方法。利用班级社会实践活动，让他们在人际互动的集体情景中改变自己的行为，接受集体的鼓励，克服孤独和自卑心理。通过学校心理咨询室，对这类学生进行个别心理辅导，从让学生宣泄内心的苦闷和委屈，和学生共同讨论富有建设性的解决办法，帮助他们排除烦恼、忧虑、困惑，帮助他们增强心理承受能力，协助学生学会自我调节和控制，从而有效的预防甚至制止学生犯罪发生。 　　（二）实施两级帮教，努力转化“预警学生” 　　为了提高帮教效果，我实行全方位帮教措施，即思想上的诱导、情绪上的疏导、学习上的辅导、行为上的督导，建立严格有效的帮教制度，实行两级帮教，实施跟踪教育，实行目标管理，重视帮教过程管理。我把“预警学生”按其行为表现分为二级。经常违反《中学生守则》和《中学生行为规范》为一级，为班干部帮教对象，由班长负责实施帮教；严重违反或被学校处分为二级，为班主任帮教对象；帮教者要熟悉帮教对象的校内外、家庭及周边环境等情况，掌握对象思想动态和行为变化。根据实际情况，开展适时适度的帮教活动，帮助其克服困难，树立信心，努力寻找帮教突破口。 　　（三）建立家校联动机制，齐抓共管，合作教育模式 　　每学期的第一个月开一次家长会，主要任务是提高家庭教育有效性，提升家长的教育水平，加强学校、家庭协作教育，保证学生节假日过得的充实健康。通过开家长会或办家长学校的形式，提高学生家长的自身素质，优化家