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语文教学与政治思想教育 　　摘要：长期以来，政治思想教育受应试教育的影响，不能有效落实到课堂教学特别是语文教学这个主阵地当中，为解决这一问题，达到既教给学生知识又不断完善学生人格这一目的，采取了一些行之有效的措施，供大家参考。 　　关键词： 思想教育 语文课堂教学 措施 　　但丁说：“道德可以弥补智慧的缺陷，而智慧永远不能弥补道德的缺陷。”由此可见，政治思想教育是非常重要的。然而，长期以来，思想品德教育受应试教育的影响，不能有效的落实到课堂教学特别是语文课堂教学这个主阵地当中，只凭简单的形式搞几次活动。作为政治思想教育的载体——丰富多彩的活动的重要性是不可否认的，但它不是唯一的阵地，相反，它更需要用滴水石穿﹑润物无声的启发、熏陶，要落脚在每 一堂课，贯穿于语文教学过程的始终，全面实施政治思想教育。 　　中学语文与思想政治在教学上有密切关系，这就决定了我们不能把二者孤立起来，而要在教学中加强联系，融会贯通。一方面，要求政治教师加强语文知识修养，把语文知识渗透到政治教学中去，用生动形象的语言感染学生，用语文概括方式归纳概括政治知识，用语言分析解决问题的方法去分析解决政治问题；另一方面，要求语文教师也不能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，而要关心、了解社会热点问题，把语文教学和当前社会热点联系起来，进行政治思想教育，让学生从小养成关心国家大事的习惯，把个人前途命运和国家的前途命运结合起来.。作为一名语文教师，如何将思想教育贯穿与语文教学之中，让学生欣然接受？在此谈几点看法。 　　一、以语文课堂为主阵地，提高思想教育的长期性。 　　课堂传授的教材知识本身就凝聚着人们的智慧和灵感，闪烁着思想教育素材的光芒，对于培养学生健全的人格、完美的个性，树立科学的世界观、人生观、价值观有着极其重要的作用。语文教材中选入的课文都是文质兼美的名篇佳作，它们不仅启迪人的智慧，陶冶人的德行，而且读来赏心悦目，情感激荡，长期陶冶，会对生活充满希望，会追求阳光，会走向更加健康的思想殿堂。 　　将政治思想教育贯穿于语文课堂，思想教育显得生动具体，形象可感，比干枯无味的说教更能引起学生情感上的共鸣，也便于学生理解和接受。如晗的《谈骨气》一文中引用了孟子的话“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”来证明中国人是有骨气的；范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”正是他远大抱负的体现；文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”正是他人格光辉的闪光点……这些传统名篇中脍炙人口的名句对学生思想品德的积极影响是显而易见的。再如写革命前辈的诗篇，更是充满了对光明的向往、对真理的追求：“砍头不要紧，只要主义真”，“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，……这些文章直接感染学生，熏陶学生，也是我们进行思想教育的经典材料。 　　可见，思想品德教育是塑造学生灵魂的工程，有其长期性。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”杜甫的这种炽热的忧国忧民的情感和迫切要求变革黑暗现实的崇高理想，千百年来一直激动读者的心灵，并发生积极的作用。所以，课堂的思想教育贵在日积月累，侧重潜移默化的熏陶，具有长期性。 　　二、深入挖掘教材的“思想内涵”，净化学生心灵。 　　教材既是知识的载体，又是思想教育素材的载体，语文教材更是一座思想品德教育的 　　富矿，其中充满了古今仁人志士的豪情壮举、锦绣文章和革命事迹。如果用心挖掘，就能够很好的对学生进行爱国主义教育，使他们受到中华五千年灿烂文化的熏陶，陶冶他们的情操，养成他们的高尚品德。 　　如在讲贾谊的《论积贮疏》中，不仅强调了重视农业、提倡积贮的思想在历史上的进步意义，而且重点剖析了“仓廪实而知礼节”管子的这句话。它不仅体现了古代统治者的治国方针，而且也是当代执政者使国家长治久安的一项战略决策。在物质文明和精神文明高度发达的今天，作为在优越环境下成长起来的学生，更应该“知礼节”：在学校要尊敬师长，在家里要孝敬长辈，在社会上要尊老爱幼，勤劳节约，明礼守信，只有这样，你才会做人，会生活，会学习。 　　所以，教师不只为了传授知识，还要善于捕捉思想教育因素的闪光点来点燃学生“求知识学做人”的火焰，培养品质优良的新型知识人才。 　　三、把握语文教学中思想教育契机，强化育人效果。 　　爱因斯坦说：“无论多么好的食物，强迫吃下去是不行的”。课堂教学同样不能强加于 　　人。教师要善于把握契机，激发学生情感，并把他们转化为道德感，内化为道德品质。比如，初中语文教材中的《谁是最可爱的人》一课，如果教师在上课时适当的加一点拨和引导，就会使学生一方面受到爱国主义教育和革命英雄主义的教育，而且会懂得我们今天幸福生活来之不易，在以后会更加珍惜，发奋学习。 　　又比如，为了帮助学生树立理想，坚定信念，培养恒心和毅力，抓住《游褒禅山记》中所阐述的远大目标和“志”“力