思想品德教科版年级上册全部教学设计.docVIP

第一单元 扬帆起航 第一课 走进中学 第1课时 校园风景线 一课堂教学要求【教材分析】 本课是本单元的第一课，也是本课程的起点。考虑到小学到初中的衔接和过渡，非常需要对学生进行初步的“始业”教育，让学生感受、了解初中生活，熟悉新的校园环境、人际关系和集体。本部分教材包含“校园剪影”、“校史寻踪”、“校训感悟”三个层面的话题，由表及里、由浅入深地引导学生体验新学校的物质文化、精神文化。【教学目标】【教学建议】 3—6个学生回答，教师进行引导或鼓励）首先了解孩子对新学校的印象和期待。在接下来的教学中有的放矢地对学生进行引导，培养学生对新学校的情感。 2．第一层次：校园剪影 方式一：展示新学校丰富多彩的校园生活图片，全面展示学校的风采包括各种先进完善的硬件设施和学校丰富多彩的校园活动，让学生相对全面地了解学校的现状，增进学生对学校的感性认识。 利用好教材中设计的学生活动：“分享”，内容有：“我希望参加的校园社团：……”和“我喜欢的校园文化活动：……”通过这样的活动，使学生对新学校的融入不仅仅停留在对学校的感性认识上，更体现在自身对于新学校主动的愿望和行动中。 方式二：播放介绍新学校情况的宣传片。使学生加深对学校的了解，激发对新学校的热爱之情。 设计学生活动：画说我们的学校。引导学生画一副自己印象中的新学校，在最喜欢的地方作上标记★，并且想一想，自己为什么最喜欢这里。学生在观看完学校宣传片后再通过自己的方式来描述自己的学校，此时的描绘会带有更深的感情色彩，进一步激发孩子对学校的主动情感。 3．第二层次：校史寻踪 方式一： 学生交流课前了解的学校历史。学生课前了解校史的方式有很多，可参观校史陈列室，可访问老师或学长，也可通过网络等多种方式，通过这样的课前活动，可培养学生获取信息的能力，同时可让学生多维度了解学校。 方式二：播放自制宣传片，内容是学校老教师或者老学生对学校历史的讲述。让经历学校历史的老师或学生讲述学校历史，在这个过程中，他们会带有强烈的感情色彩，表现出较强的归属感和自豪感，而这种感觉也会直接传达给现在的学生，对学生融入新学校、热爱新学校起到很好的潜移默化的作用。 在了解的基础上引导学生对学校历史进行梳理： 梳理历史的过程也是进一步学生强化情感的过程。 4．第三层次：校训感悟 共同了解校训的含义和意义。分享一些知名学校的校训，在这里，可首先让学生相互交流他们了解的校训并且分析其内涵，在学生交流基础上，教师可再提供更多的校训引导同学们共同分析其意义，充分感受校训对一所学校的精神指引作用。重在分析校训对学校的指引作用， 引导学生讨论以下内容： 我们学校的校训及其含义是什么？校训给我的感悟是什么？ 如果目前我们的学校还没有校训，大家一起来思考，讨论并提出我们的建议。 充分发挥学生的主观能动性，让学生思考制定校训，能够强化学生作为学校主人翁的意识，调动学生的积极性。 二教学课件(积件)要求1．展示新学校丰富多彩的校园生活的相关图片。 2．体现所在学校特色的宣传视频（包括教学设施、学生生活场景、校史、校训……）。 课件使用目的：了解新的学校发展历史，知道新的学校的特色和校训的作用，使学生热爱新的学校，适应新的学习环境。 三、教学资料要求 1 2．我国或世界名校的校训。 中国名校校训 清华 自强不息 厚德载物 复旦 博学而笃志,切问而近思 中山大学 博学 审问 慎思 明辨 笃行 山东大学 学无止境 气有浩然 厦大 自强不息 止于至善 中国政法大学 厚德明法 格物至公 上海交通大学 饮水思源，爱国荣校 南开大学 允公允能，日新月异 苏州大学 养天地正气，法古今完人 云南大学 立一等品格，求一等学识，成一等事业 中国政法大学：厚德明法，格物致公西方大学校训 哈佛大学：让真理与你为友 麻省理工学院：既学会动脑，也学会动手 斯坦佛大学：愿学术自由之风劲吹 加利福尼亚理工学院：真理使人自由 芝加哥大学：让知识充实你的人生西点军校：职责、荣誉、国家 爱丁堡大学：有知识者既能看到事物的表象，也能发现其内涵 一课堂教学要求【教材分析】 【教学目标】【教学建议】 活动二：“让我走近你” 将同学们的自画像首先四人小组内进行交流，引导小组内成员充分互相认识，为下一环节游戏的开展作好铺垫。在这个过程中让学生不仅通过手中的自画像去认识别人，也要通过语言交流更全面地认识认识他人，介绍自己。 活动三：串名字游戏 游戏方法：以四人小组为单位进行集体介绍。介绍时依据下面的方式，第一名同学：我是性格开朗、爱交朋友的徐璇，第二名同学接着介绍：我是性格开朗、爱交朋友的徐璇旁边（后面）的热情善良的某某；做介绍的同学要将前面所有同学的名字和所采用的修饰复述一遍。在这个过程中也要要求其他组的同学做好