综合高中编班排课选课因素分析 .docVIP

綜合高中編班、排課、選課因素分析 報告人： 撰稿人： 壹、前言 綜合高中自八十五學年度「試辦」，民國八十八年納入高級中學法，成為我國後期中等教育正式學制之一，九年間辦理學校從十八校增為一百五十六校，學生數從六千多人增加至十萬人，可謂蓬勃發展。其間教育部不遺餘力地推廣綜合高中之理念、落實綜合高中之精神，各主管教育行政機關亦配合推廣，使綜合高中在後期中等教育成為主流學制之一。 教育部對綜合高中抱持著教育理想，對綜合高中學校積極輔導與協助，期能將綜合高中辦出特色與成果，除提供經費補助外，每年均辦理綜合高中學校與教師之研習會、研討會、諮詢輔導訪視等措施。但因辦理學校性質、城鄉區別、辦理方式、社會接受度等因素不一，部份辦理學校績效良好，深受家長及學生肯定；亦有部份學校未能建立良好運作機制，導致成效不如預期。在教育部對綜合高中諮詢輔導訪視中，發現「排課選課機制」的總體成效較低，部份學校也建請教育部辦理此類研習活動，以增進各校排、選課知能，並協助建立排課、選課機制。 貳、綜合高中教學強調「適性發展、因材施教」 綜合高中的設置，旨在照顧每一學生，提供適性教育機會，實現教育機會均等的理想。綜合高中具有全民性、平等性、多元性和自主性；綜合高中之「綜合」取其課程綜合，學生綜合、師資綜合、設施綜合、進路綜合之義。綜合高中應該也是社區高中，接受社區內的國中畢業生(未來可設定學區免試入學)，由學