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MOOC：电脑前的常春藤 　　不是人人都有机会进常春藤，但MOOC的兴起却可以提供最小成本接触世界高 　　校精英课程的机会，一台电脑和稍好的网络连接，就是学习的全部家当。 　　MOOC，是Massive Open Online Course的缩写，即“大规模公开在线课程”。无论你是孟买贫民窟里的少年，还是在西藏雪山上的牧民，又或者是阿富汗战火里家庭主妇，都有机会让读名校变学霸的梦想成真。包括斯坦福的“人工智能”、清华的“中国建筑学”、台大的“秦始皇”等在内的各式各样的课程，全球最顶尖大学和权威教授近在咫尺。 　　1 　　去年10月的美国《时代》周刊，报道了一个巴基斯坦小“学霸”赫蒂彻·尼亚齐的故事。9月17日，巴基斯坦政府屏蔽了YouTube视频网站，声称是为了封锁一部反穆斯林电影的预告片。与此同时，巴基斯坦境内有215个正在参加一门由MOOC内容供应商Udacity开办的物理课程，这一举措让所有人瞬间失去了这个课堂里的座位。 　　家住拉合尔市的11岁小姑娘赫蒂彻，那时正在做第六道题目，网站页面上却突然显示出一行字“该站点无法访问”。她一直希望在自己12岁之前掌握这门课程，现在离生日还有不到一周时间，一直很努力的赫蒂彻深受打击。 　　不到一小时，在马来西亚参加这场考试的男孩马齐亚尔·科萨里法尔，开始把考试题目的详细描述在网上发布出来给赫蒂彻，一位在葡萄牙上这门课的新手物理教授罗萨·布里吉达，试图找一个方法绕过被封锁的YouTube网站，而12岁的英国男孩威廉也愿意帮忙。 　　当天夜里，葡萄牙的罗萨教授花了4个小时下载了所有的视频，再把它们上传到了一个不受审查的照片分享网站上。总算奏效了，第二天，赫蒂彻通过了期中考试。在后来的一个帖子里，她用了43个“耶”字来表达自己的心情。她是完成这门课程的学生中年纪最小的女生，而这门课对大学生来说都是门具有挑战性的课程。 　　不是所有MOOC学习者，都会遭遇赫蒂彻这样的波折。尽管YouTube在中国也是被屏蔽的，但学霸们照样拿下各门课程，他们中有在校学生、职场新人、家庭主妇各类人群。王桢是这个圈子里的元老，他从塞巴斯蒂安·特隆的“人工智能”课程开始，已经在三大网站拿下了25门课程的证书。他是一个工作四年的单身白领，平日里更是个标准的宅男。 　　每天下午五点下班之后，王桢的时间就全交给了MOOC。四个小时，他就坐在出租屋里看视频、写作业。他学过很多课程，也有不少是半途而废的，比如名词太多的药物学、阅读量太大的社会学。最终拿下的25门课程，大多是计算机相关的，这并不是他的专业。 　　看着手上的一张张证书，算法、程序设计、应用密码学、计算机数据分析等等被一一破解。王桢对编程已经非常熟悉了，他动起了换工作的念头。于是，他重新写了一份简历，将自己的MOOC考试证书逐个列在醒目的位置上，等待机会去互联网公司面试。尽管他并不知道这些证书是否能帮他什么忙，但他真的学到了曾经完全不敢想的东西。 　　和等待着改变命运的王桢相比，刘虓震大概是MOOC圈内的另一类人。这位加利福尼亚做环境咨询师的女博士，在MOOC同时学着5门课程，其中包括社会心理学、可持续发展导论，还有三门创新和商业相关的课。其实，刘虓震有一份全职工作，还有一个两岁的孩子，她的学习时间都在小孩睡觉的时候。现在已经有四门课拿下了证书，第五门课她组建的团队被选为最佳团队之一，和硅谷投资人进行了对话。 　　2 　　Google自动汽车项目创始人塞巴斯蒂安·特隆（Sebastian Thrun）是斯坦福大学的终身教授，对于教书育人这件事，他并没有感到特别自豪。教授们都用最传统的方式授课，他说：“我只是遵循了前人的经验。”2011年，他和同事彼得·诺维格（Peter Norvig）教授决定，要把他们的“人工智能”课程放到网上。 　　那时候已经有了各种形式的网络公开课，但在抽样调查之后，发现大多数课程表现平平。于是，他们决定一切以学生为中心。在课程中，他们设计了一系列需要学生自己求解的问题，让学生不仅是听课，而是真正参与其中去做去学。 　　第二年秋天，16万人报名这个课程。特隆随时根据学生的反馈修改课程。有人说问题只允许回答一次不科学，特隆立刻改变设定让他们大胆犯错；当上万人在同一道题目上出错时，特隆就重新设置问题。互动体验让学生们也成为改善课程的主体，他们成立了在线学习小组彼此分享心得，还把课程翻译成了44种不同语言的版本。 　　同时，特隆允许斯坦福的学生自行选择：是走进课堂还是在宿舍上网学习？结果超过3/4的学生选择了后者。不可思议的是，在期中考试中，这一届斯坦福学生的成绩比往届高出不少。更令人惊讶的是，到期末考试时，成绩排名前400名的学生来自世界各地，但没有一位是斯坦福的在校学生。 　　这件事迫使特隆重新思考自己的教学