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中职院校体育课教学问题与改进途径 　　【 摘 要 】在我国教育改革不断的深化和发展下，对中职院校教育的要求越来越高，体育教育作为中职教学中的一个重要组成部分，在培养健康人才、提升学生综合素质方面有着非常重要的意义。基于此本文对中职院校体育课教学问题和改进途径进行探讨。 　　【 关键词 】中职院校 体育课教学问题 改进途径 　　在我国教育改革不断深化的背景下，新课标对中职院校体育教学的要求越来越高，传统的教学模式已经无法适应新时代下的教学发展要求。当前，很多中职院校的体育教学都不符合中职院校体育教学的基本要求，为了将中职院校体育教学中的职业特点体现出来，就需要制定出完善的教学评价和教学计划，对教学过程中存在的问题进行分析和改进。 　　1、中职院校体育课教学存在的具体问题 　　1.1 对体育教学的职能不够重视，偏重于文化教育 　　在我国，应试教育有着非常悠久的历史，在传统教育的影响下，大多数中职院校对体育教育不够重视。一味的强调文化课程的重要性。体育课教学就受到了压制，课时从原来的两节课变成了一节课，又从一节课变成了自习课，个别中职院校甚至直接将体育课程取消，对我国的体育教学造成了非常大的影响，对体育知识教学的正常开展造成了非常大的影响，严重制约了学生体育技能的发展。 　　1.2 使用的教材不合理 　　在教育改革不断的发展下，虽然新课标标提出了一些新的 要求。但是，很多学校的体育教育仍然处于停滞的状态，无法跟上新时期的教育发展。在中职院校中，因为学校的侧重点以及学校的局限性，体育教育就更加差强人意。在选择教学方法和教材的时候，仍然沿用传统的教学方法和教育资料，对新的教学理念不够重视。由于教材选择的随意性和教学目标的不明确性，对学生和老师上课的积极性造成了非常大的影响，无法避免的就出现了一些问题，如此一来，中职院校的体育课程形同虚设，不仅没有增强学生的体质，也没有提升学生的综合素质。 　　1.3 体育教师教学理念不正确 　　在新的教育背景下，素质和健康全方面发展是教学的基本理念。在实际的教学过程中，很多体育老师对新的教学理念不够重视，在进行体育教学的过程中，没有真正的提升学生的综合素质，学生缺乏实践。这和新课标中要求增加实践内容和体育教学内容背道而驰。在教学的过程中，老师只是生硬的对一些实践活动内容和探究性内容向学生进行灌输，学生持续处于紧张的学习状态，不仅增加了学生的心理负担，而且对学生的学习积极性也造成了非常大的影响，甚至产生反感的情绪，无法达到综合教育的目的成。另外，部分中职院校的体育教师在无法接受新的教学理念，仍然将自己作为教学的重心，只注重学生学习绩和体育知识的教育，忽略的学生整体素质的综合发展。 　　1.4 体育教师的素质偏低 　　老师作为教育活动的实施者，要把提高学生综合素质，促进学生全面发展作为教育的基本目标。作为老师，要在学生面前起到表率的作用，除了要教会学生知识以外，还要教会学生如何做人。任何一个国家想要发展，首先就需要对全民素质进行提升。青少年作为民族和国家的希望，良好的教育是至关重要的，而老师作为教育的实施人员，有着不可比拟的作用。在当前的学校中，很多学校对体育教育重视度不高，教师队伍的整体素质偏低，体育教育配套设施不完善，部分学校没有专职的体育教师，都是由文化课的教师来代课。这种教育情况就对体育教学的质量造成了很大的影响。尤其在新形势下，对体育教师的综合素质要求更高，如果体育教师专业素质过低，就会对体育教育的效果造成很大的影响。另外，如果体育教师的专业水平良好，可以胜任日常的体育教学，但是道德素质不高，同样会对体育教育的开展造成比较大的影响。因此，体育教育想要培养出一批素质良好的技术人才，就需要对体育教师自身的素质进行提升。 　　2、中职院校体育教育的改进措施 　　（1）培养学生的学习兴趣。中职院校开展体育教育的主要目的是培养学生的运动兴趣，提高学生的身体素质，减轻学生的学习压力，让学生养成良好的锻炼习惯。因此，体育教育要注重培养学生的学习兴趣。（2）培养体育教师的基本素质。在新课标的要求下，传统的教育理念已经不再适用。因此要对体育教师的综合素质进行提升。通过培养体育教师的素质，不仅可以更加合理的引导学生进行实践和探索，而且可以将学生作为教学的主体，对学生的综合素质和自主学习能力进行培养。（3）对现有的考核方式进行完善和调整。在进行体育考核教育的过程中，老师要注重学生在探索能力、实践能力、综合能力等方面的得分，要多对学生进行鼓励，提高学生的体育锻炼热情。（4）对教学方法进行改进。为了适应新课标的要求，体育教师要根据学生的特点，选择学生更容易接受的方法进行教学，对学生体育锻炼的动力和兴趣进行提升，让学生养成良好的锻炼习惯。比如老师进行多媒体教学，组织学生进行观察和模仿，从而营造出一个