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全媒体时代对大学生思想政治工作的影响及对策研究 　　新世纪新阶段，大学生的思想品格呈现出多元化态势，表现为强烈的个性化发展倾向。国内外非常重视大学生思想政治工作，对大学生思想政治工作的内容、方法、模式等研究已长期开展，并形成了一定的理论成果。全媒体时代研究大学生思想政治工作，在理论上，有助于我们丰富和创新传统的大学生思想政治工作，在实践上，有助于我们提高大学生思想政治工作的针对性，更好地发挥大学生在思想政治工作过程的主观能动性，增强大学生接受思想政治教育的主动性与自觉性，从而更好地因材施教，促进创新人才的培养。 　　一、全媒体时代的内涵 　　全媒体的概念并没有在学界被正式提出。它是在媒体形式不断出现和变化，媒体内容、渠道、功能层面的融合的基础上，由传媒界的应用层面所提出。并在近年得到很大的发展，引起了越来越多的重视，并开始在新闻传播、远程教育等领域广泛运用。“全媒体”的“全”不仅包括报纸、杂志、广播、电视、音像、电影、出版、网路、电信、卫星通讯在内的各类传播工具，涵盖视、听、形象、触觉等人们接受资讯的全部感官，而且针对受众的不同需求，选择最适合的媒体形式和管道，深度融合，提供超细分的服务，实现对受众的全面覆盖及最佳传播效果。综合起来， “全媒体”就是综合运用各种表现形式，如文、图、声、光、电，来全方位、立体的展示传播内容，同时通过文字、声像、网路、通信等传播手段来传输的一种新的传播形态。当今社会正处于将所有的信息传播普遍地以这一方式运作的全媒体盛行的时期，即所谓的“全媒体时代”。它具有媒体活动的网络化与数字化、传播主体多元化与融合化、传播管道延伸化与符合化、媒体受众的碎片化与分众化、媒体形态的两极化、产品多媒体化、媒体终端移动化，以及媒体职能社会化等特点。 　　二、全媒体时代大学生思想政治工作的理论意义与现实意义 　　在媒体革命的新兴浪潮大背景下，立足全媒体传播环境，加强高校的思想政治教育，，提高高校思想政治教育质量，有着极其重要的的理论意义与现实意义。 　　一是全媒体传播的立体、海量信息使思想政治教育可利用的资源得到极大丰富的同时， 多媒体网络资源具有很强的直观性，它可以通过声音、图像等因素直接对学生进行感观上的刺激。在学生思想政治教育过程中，教学内容经常涉及到许多课外知识，如自然现象、时代背景材料等等。可以结合教学实际，利用多媒体网络把有关的内容以图文并茂、声色俱全的形式形象地呈现出来，不但为学生创设了生动的学习环境、更好地激发了学生的学习兴趣，还为帮助社会经历尚浅的学生增加表象积累、构建社会主义核心价值体系提供了有力的支持。 　　二是全媒体传播的交互性，为学生自主学习、协作交流提供机会。细分需求定位使得思想政治教育提供“菜单式服务”成为可能。全媒体传播环境下的细分需求定位，克服了传统媒体传播时的单调、单向、平面化等问题，满足了受众对信息的多样化需求。这就使得我们在设计具体教育内容时有了更多的选择，最有效地解决学生的思想和心理问题。行为理论为基础的建构主义教学设计不再把注意力主要放在知识点的分析和讲解上，而是通过设计教学活动来实现学生思想的改变、知识的获得和创新能力的培养。强调学生在网络环境下自主学习、自主发现、自主探索，提倡在老师、同学的协助下，利用多媒体网络的交互性，尽可能多地为学生提供自主学习的机会，主动建构知识，树立正确的世界观、人生观、价值观。 　　三是全媒体传播技术的迅速发展使思想政治教育的方法手段更加灵活多样。在信息技术高速发展的今天，在报纸、电视、广播、网路、手机等不同媒介的融合作用下，教育主客体的信息素养已经脱胎换骨。全媒体平台，以多种方式，多种层次的传播，最大化地满足受众的个性化需求。利用网络课件的开放性，使得我们的学习资源更加丰富、充实，为学生拓展知识、扩阔视野。大量与教学相关的课外知识被引入了课堂，学生在学习书本知识之余，可以进一步拓宽知识面，扩阔视野，在直觉思维的基础上进一步发展逻辑思维，从而达到培养创造性思维的最终目的。另外，很重要的一点，互联网走进课堂，可以让学生更好地了解社会、关心社会，提升思想。 　　三、全媒体时代大学生思想政治工作的变化 　　全媒体时代 思想政治工作的观念、机制、内容、方法等发生了巨大的变化，要以强烈的时代感，创新与发展新时期思想政治工作，要不断运用全新的思维、理念和举措，来推动思想政治工作的大发展，使之适应并服务于经济建设。 　　（一）在思想观念上有大转变 　　全媒体时代，社会结构、利益格局发生了深刻变化，思想政治工作领域，人们的思想观念也发生了深刻变化，务实牢牢地占据人们的思想观念，并成为新的价值取向，讲求实效、实惠、实用成为一种自觉。人们的竞争意识也空前广泛地波及社会生活的各个领域。对传统道德、价值观的态度趋于平和、宽容和理性。也存在一些问题，