中班 正确使用的物品.docVIP

教学媒体选择分析表 知识点 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所得结论 占用 时间 媒体来源 1、各种尖锐物品在使用中造成的伤害。 了解各种尖锐物品在使用中，如方法不当造成身体的伤害 多幅图片展示 图片中的内容都是关于在使用尖锐物品过程中，造成身体伤害的内容。 在观看的过程中，了解各种尖锐物品使用不当造成的伤害。 图片展示 各种尖锐物品使用不当将造成的伤害。 10分钟 网络下载有关图 片 2、展示各类实物，讲解尖利物品的用途。 从各类常用的尖利实物中，明白其中的危险部位，并了解各类实物的用途。 各种材质的尖锐实物。 1、请孩子们辨识各类尖锐物品，及其造成危害的部位。 2、介绍各类尖锐物品的功用。 1、让孩子明白尖锐物品造成伤害的部位。 2、懂得什么物品在什么场合使用。 各类实物展示 各种尖锐物品在各种场合下如何根据用途正确选用。 10 分钟 相关物品收集准备 3、交流分享 掌握各类尖锐物品的正确使用，并能将自己的心得与同伴分享，告知他人，避免遇到同类型的伤害。 各种材质的尖锐实物。 1、讲解，引导孩子们如何正确选用。 2、引导孩子将自己的使用心得、感受说出来。 掌握各类尖锐物品的正确使用方法。 在日常生活中，也能提醒帮助他人。 各类实物使用演示 正确的使用所需的尖锐物品给生活、学习带来方便。 15 分钟 相关物品收集准备 教学设计方案附后： 教 学 设 计 方 案 案例名称 正确使用尖锐的物品幼儿在日常生活中,随着幼儿年龄的增长,1、通过学习知道尖锐物品使用不当会伤害身体。 2、?学会正确使用尖锐物品，如：剪刀、筷子、笔、小刀、吸管等，防范被其伤害。 三、学习者特征分析 本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对幼儿的了解以及幼儿年龄段的思维发展情况而做出的： ·幼儿是尤溪埔山幼儿园中班的学生。 ·中班的孩子，具有较强的好奇心、求知欲。 ·在日常的生活中，他们经常使用各种工具、物品。 ·在这个年龄阶段的孩子思维发展价值观的形成处在关键期。 四、教学策略选择与设计 1.探究引导策略：探讨式学习；教师启发引导。 2.自主合作探究式学习策略：建立小组讨论、交流。 3.情景创设策略：运用生活中与教学内容相关的情景，设计问题，组织教学内容，提出有启发性的引申问题，激发学生的学习兴趣，积极地参与到活动学习当中。 五、教学环境及资源准备 与教学内容相关的图片，各种常见的、各种材质、形状的尖利物品。 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 一、出示图片，引导观察： 1、孩子们，今天医院里来了几个小病号让我们看看她们都怎么了？他们为什么都哭了？ 2、小脸、手或身体的其他部位被尖锐的物品划伤或割伤了感觉怎么样？你有没有被尖利物品弄伤过？,当时是怎样的情况？ （幼儿自由回答---引导小朋友观察图片并讲讲图片上都发生了什么事）。 ⑴小明的手被水果刀割破了；⑵小樱写字咬笔头划伤了小脸； ⑶小华剪纸一边剪一边看电视，剪到了手上流血了。 准备多幅相关图片，让孩子从图片的展示中明白尖锐物品在使用中隐藏的危害。 三、交流分享 在我们的生活中尖利物品给我们的生活带来了方便，帮了我们的忙。但如果你不去正确的使用它，拿他当玩具，你就会很容易受到伤害。今天，咱班的小朋友们学会了正确的使用尖利物品了，那请我们当小老师，演示一下如何正确使用这些物品，并教教其他的小朋友。 摆放上不同形状、不同材质的物品，让学生正确的选择，并能正确的使用。并在演示使用的过程中能说出为什么选择这样，及使用方法。 准备各种材质、形状的物品：铅笔、剪刀、布条、纸张、筷子、吸管、瓶子等物品。让孩子从中选择并说明。 教 学 过 程 流 程 图 七、教学评价设计 借助图片、物品、事例等手段，让孩子明白各种尖锐物品的作用，正确的使用方法，做到在日常学习和生活中，能熟练正确的使用这些物品，不被它们伤害。并能在自己掌握的情况下还能帮助他人。 八、帮助和总结 通过对图片、物品、事例，让孩子明白各种尖锐物品的作用，正确的使用方法，在实际使用过程中，还需教会孩子辨别各种工具的选择，来确保使用中的安全，比如剪刀要选刀头是圆形的，材质为塑料的更为安全。还有家庭用的菜刀、剪刀应避免使用等。总之，让孩子通过学习，掌握使用尖锐物品的正确方法，确保自身安全。 individual grantBusiness development, Head Office of qilu Bank personal credit risk management guidelines are issued to you, please carefu