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幼儿健康 领域学习与发展目标及其实现 　　《指南》的颁布和实施，将会深刻影响学前教育各领域的教育教学，帮助幼儿教师有效促进3～6岁儿童的学习和发展，对我国学前教育实践的改革和进步具有重要意义。以下是笔者对《指南》中健康领域幼儿学习与发展目标的个人理解，希望对《指南》的贯彻落实有所裨益。 一 健康领域儿童学习与发展目标的核心价值 《指南》中列出的健康领域儿童学习与发展目标，指明了在健康领域幼儿学习与发展的基本方向和主要的价值取向。按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容，《指南》将幼儿健康领域的成长发展划分为身心状况、动作发展、生活习惯与自我保护能力培养三个方面，每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成，总共提出9个目标、27条建议。与《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）涉及健康的4个目标相比，《指南》中有关健康领域的目标不仅增加了年龄阶段目标，而且内容也更具体，同时，《指南》的教育建议更具操作性。 （一）树立正确的健康观 健康是其他领域学习与发展的基础。毫无疑问，我们要把“保护幼儿生命，促进幼儿健康放在首位”。那么，幼儿健康的标志是什么呢？孩子吃得好、没有疾病就是健康吗？不！《指南》明确提出，健康是“人在身体、心理和社会适应方面的良好状态”。同时，还将幼儿身心健康的标志概括为“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力”等几个方面。