心理契约视角下的高职院校学生管理模式研究.docVIP

心理契约视角下的高职院校学生管理模式研究 　　作者简介：李达，（1986.10-），性别：男，民族：回族，籍贯：黑龙江省，工作单位：哈尔滨铁道职业技术学院，职务：辅导员，职称：助教，学位：硕士学位。 　　摘要：近年来，随着我国高等教育进入大众文化发展阶段，高职教育逐渐成为高等教育新的增长点。如何培养具有竞争意识、创新精神和创造能力的高素质人才就成为了高职教育所面临的一个亟待解决的问题。文章从心理契约在高职学生管理工作中的现状，探讨了目前高职院校学生管理面临的问题、挑战，比较有针对性地提出了合理构建高职院校学生管理心理契约的建议。 　　关键词：高职院校；心理契约；学生管理 　　“十年树木，百年树人，师者，可以传道授业解惑也”。所谓高职院校之意，是向社会培养有用之人才。随着社会经济的迅猛发展，社会对于人才的需求和要求也在不断地发生着巨大的变化，加之大学生的价值观也在日益的多元化，一些传统的教育模式已经陷入了瓶颈之地。心理契约作为联系学校与学生之间的心理纽带，它会影响到教师工作的积极性、学生学习的积极性。构建合理的心理契约，对学校、教师和学生都具有一定的积极影响。 　　一、 心理契约的特点及发展历程 　　最先把心理契约引入心理学的是美国著名管理心理学家阿里吉斯，他在自己的著作中探讨了工人与工头之间的一种隐性以及非正式的理解与契约关系。我国首先在企业人力资源管理中引入了该理论，并