浅谈音乐课堂的学生适应性教学.docVIP

浅谈音乐课堂的学生适应性教学 　　在学校里常会听到这样的谈话，家长说：“我的孩子在小学的成绩是很好的，怎么到了中学就像变了个人似的，也不知道如何学习了。”教师说：“这是中学而不是小学，学生应该适应不同教师的教学方法”。每次听到这样的谈话，笔者都感到困惑：应该教师适应学生，还是应该学生适应教师？在音乐课堂上，也存在着学生适应教师的现象。《全国教育改革和发展纲要》中明确指出：“中小学的教育要面向全体学生，全面提高学生的素质，其目的是促进学生生动活泼、主动地得到发展”。艺术教育是教育的重要组成部分，特别是音乐教育在实施素质教育的过程中具有其他学科不可替代的作用。音乐教学中的面向全体的实质就是面向存在个体音乐差异的全体学生，它决定了在教学过程中，音乐教师要适应不同学生的生理特点、心理特质、兴趣爱好等等，而不应是单方面让学生适应教师。音乐教师要使学生在生动活泼的教学氛围中，在各自不同能力、水平的基础上，主动地得到发展。那么在音乐课堂上教师如何去适应不同“能力层次”的学生呢？笔者认为，应以激发学生的学习兴趣为切入点，把学生吸引到课堂上来；尊重音乐个性差异、实行分层教学，使音乐课堂适应每一位学生，多一把尺子，在音乐厅里就会多一名合格的听众。要赏识、肯定每一位学生在课堂上的表现。 　　一、创设课堂情境，激发学习兴趣——吸引每一名学生 　　兴趣是学生学习的不竭动力，这是教育学生的普遍规律，同样适