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由“猴子捞月”引发的思考 　　苏教版小学数学第一册第14页“几和第几”单元中的一题，画面引领孩子们进入到了“猴子捞月”的故事，孩子们的情绪一下子就被带动起来。 　　“有几只猴子？”这是一个基数问题，孩子们很快数出是5只，没有异议。 　　“戴帽子的猴子是第几只？”这是一个序数问题，教室里一下子就炸开了锅。 　　一个孩子说：“戴帽子的猴子是第4只。” 　　“不对，戴帽子的应该是第2只。”马上有人反对，声音还很大。 　　“都不对，应该说清楚是从上面数下来第几只，或者下面数起第几只。”还有孩子举手这样说。 　　第三个孩子说后，有好多孩子放下了手，看来是默认了。但还有好几只小手举着要发表意见。 　　“猴子的脸都朝着一个方向，所以从前往后数是第4只。” 　　“怎么可以从下面数起呢？最下面碰到水的猴子不可能是第一只（出现）啊？”一个孩子马上反驳。 　　“是的，只能从树上往下数！挂在树枝上的猴子是第一只。它是第一个挂上去的！所以戴帽子的是第2只。”另一个孩子又补充说。 　　一个女孩子还有想法：“其实这个猴子捞月图跟前面的房子图是一样的，房子是从下往上数第几层的，这里的猴子是倒过来的。”她边说还边用两手做着倒转的手势。 　　“哦，原来这些猴子是倒挂在树上的。这样倒挂也是有顺序的，最先挂在树上的是第一只，那么这只戴帽子的猴子就是——第2只！”孩子们已经认同，我也顺水推舟。