一新时代2014试题分析.ppt

4、2014年试题分析。 2、试卷总体结构 4、2014年考题分析 室内天花板上悬挂一只吊灯。绳对灯的拉力和________是一对平衡力；灯对灯绳的拉力和________是一对相互作用力。 某人用力推静止在地面上的桌子，但没有推动，原因是因为( ) A．人推桌子的力小于桌子受到的摩擦力 B．人推桌子的力等于桌子受到的摩擦力 C．人推桌子的力小于桌子的重力 D．人推桌子的力等于桌子的重力 （2011?安徽）19．在伏安法测量电阻R阻值的实验中： (1)为了完成实验，请将右图连成一个完整的实验电路图，并使滑动变阻器连入电路的阻值最大。 (2)实验测得的数据如下表，请你根据表中的数据计算出R的阻值，要求在横线上写出计算过程，结果保留一位小数。 实验次数 1 2 3 U／V 1.2 2.4 2.8 I／A O．12 O．24 0.27 寻找规律：由以上综合可知，安徽中考近年的物理实验慢慢的摒弃了对实验的原理、实验结论等记忆性的内容的考查，而把重点转移到对实验过程的考查，重点考查实验过程中解决问题的能力，考查学生分析处理数据的能力，考查学生对实验结果的分析和评价能力，总而言之，仅仅靠背实验结论就能考好实验的时代已经一去不复返了，取而代之的，是对学生各方面能力的考查。这样，我们在平常复习过程中，就可以在实验过程的语言表述、实验的设计、实验故障的分析与处理、实验数据的处理、误差产生的原因及分析等等各个方面加以重点强调，同时还可以借助其他省市的中考试题进行强化巩固。 安徽物理中考实验题题型重点围绕在力学电学和光学这三块。建议：后期的专题复习时，把力学（测量密度，杠杆，机械效率，摩擦力）电学（测电阻，测电功率）光学（凸透镜成像，平面镜成像）较好的各地中考试题进行汇总，我们可以给学生印发试题，每次3道探究题，这样的复习效果不错，大家可以不妨尝试。（推荐一题，初高中衔接题型） 08年青岛：进一步探究：小宇从《物理手册》中查到光从玻璃射向空气中的一些数据： ①当入射角i≥　　　时，不发生折射现象。图像中的图线　　反映了上述实验中的两角关系。 ②判断：如果光从空气射向玻璃，则反射的能量可以达到100%。（　） 以上是对2014年中考大部分试题的分析，希望能从几年的试题中发现命题的规律，给学生减负给我们自己减压。关于14年的试题另外几点思考:1.从选择题11题和第15题来看，加大了物体受力分析的分值，为考生进入高中阶段的进一步发展奠定基础。2.中考的命题本身就是一种延续，在反复中进行改进创新，像14年的第21题，电表的改装就是将09年的电压表的扩量程试题加以翻新改编，早在11年我们区里的教研活动朱仁举老师就对这一题型进行了研究，还有哪些变化，我们在后期的复习的时候值得进一步挖掘。3.从命题规律看，如果今年实验题考查伏安法测电阻，那么会怎么考查，会不会还是以往的考查方式，双伏法或双安法，像08年测量误差的分析今年会不会强势回归，那么又会在原来的基础上什么样的变化？4.至于14年的第20题求滑动摩擦因数，是2011年的考纲上的例证性试题，当时我就觉得这题不错，很好的体现了初高中的衔接，在2011年我在师大的一场报告上我还提到过这题，不过当年没有考！所以我觉得好题就是好题，不在乎时间的长远，就像一首老歌，一坛老酒，愈久愈迷香！在我们复习阶段我们还是要多练经典习题，甚至一些题目可以反复练！5.2014年中考未覆盖的常见考点：密度;浮力的计算；二力平衡 * * 安徽省2015年物理 中考考点分析暨备考策略研讨会 版块一：探讨2014年试题 1、试卷的总体评价 。 2、试卷的结构。 3、试卷知识点分布. 5、对今后教学的几点建议。 2014年安徽省中考物理试题继续保持了朴素、稳重、创新的风格，避免了所谓社会热点和焦点的炒作，体现生活化、实践性。这套试题基本符合考试说明的要求，突出地体现了新课程理念，对今后的物理教学有良好的导向功能。试题密切联系生活、生产和科技发展实际，符合初中教学实际和安徽地区特点。试题突出了对学生基本物理素养和科学探究能力的考查。试题结构变化主要是试题结构由近几年的23小题变为22小题，实验题由原来的3题缩减为2题，填空题部分分值由原来的一空2分变为1分。 1、试卷的总体评价 。 22 3 19 2 21 7 28 10 2014 23 3 20 3 21 7 26 10 2013 23 3 20 3 21 7 26 10 2012 23 3 20 3 21 7 26 10 2011 分值 试题个数 分值 试题 个数 分值 试题个数 分值 试题 个数 计算与 推导题 实验题