多媒体教学过程计方案.doc

多媒体教学过程设计方案 内容：《落花生》 选自： 六年制小学语文五年级 设计： 高洁 2002级乙班 时间： 2005年6月 课程内 容名称 知 识 点 学 习 目 标 知道 领会 应用 分析 综合 评价 六年制小 学语文五 年级 《落花生》 1 8个生字： 群、吩、咐、茅、榨、钱、榴、慕 √ √ 2 4个多音字： 空、买、应、散 √ √ 3 10个词语： 可惜、开辟、翻地、居然、收获、吩咐、爱慕、成熟、分辨、体面 √ √ 4 用“居然”、“成熟”造句 √ √ √ 5 “借物喻人”的写作手法 √ √ √ √ 6 例文习作 √ √ √ √ √ 表一 学习内容和学习目标分析表 表二 学习水平描述表 知识点 学习 水平 描 述 语 句 行为动词 1 记忆 准确读出8个生字的音，记住每个生字的形。 读出、记住 2 领会 能够分辩出4个多音字在不同语境中的读音。 分辨 3 领会 联系上下文，能够用自己的话说出10个词语的意思。 说出 4 应用 准确使用“居然”、“成熟”造句。 造句 5 分析 能够分析文章是否运用了“借物喻人”的写作手法。 说出 6 综合 以“我最喜欢┈ ”为题，写一篇习作，要求掌握“借物喻人”的写作手法。 写作 表三 教学媒体的选择与运用表 知识 点 学习 水平 媒体 类型 媒体内容要点 资料 来源 媒体在教学 中的作用 媒体使用 方式 1 记忆 CAI 展示生字的字形及读音。 自制 呈现事实，便于记忆 边播——边读 2 领会 CAI 展示4个多音字的读音、并列举词语。 自制 举例说明，便于理解 边播——边读 ——边理解 3 领会 CAI 展示5个词语的解释。 自制 创设情景，便于理解 设问——播放 ——回答 4 应用 CAI 呈现课文原句，引导学生使用句型 造句。 自制 提供示范引导，便于 操作 边播放—— 边思考——回答 6 综合 CAI 提供利用“借物喻人”的写作手法的 例文，并提供写作佳句。 自制 便于模仿写作 边播放—— 边讲解 知识 点 学习 水平 题 目 内 容 1 记忆 fen fu mao zha qian liu （ ）（ ） （ ）亭 （ ）油 价（ ） 石（ ） mu 爱（ ） 2 领会 空（ ）地 空（ ）格 买（ ）种 种（ ）田 应（ ）该 答（ ）应 成（ ）熟 散（ ）开 散（ ）装 3 领会 说出下列词语的近意词和反义词： 可惜（ ）（ ） 寂寞（ ）（ ） 分辨（ ）（ ） 4 应用 用“居然”、“成熟”造句。 6 综合 以“我最喜欢┈” 为题，写一篇习作，要求掌握“借物喻人”的写作手法。 表四 形成性练习题设计表 流 程 图 urban area 2.5.2 Yibin city in Yibin city, according to resource and environment characteristics Urban population and urban spatial distribution, spatial distribution of industries, major infrastructure Corridor layout, combined with the future development trend of synthetic judgments, planning, urban spatial structure of urban system can be summarized as: a pole along the two axes. A refers to the metropolitan area along the Yangtze River, is the core area of the development of the city. Plans to build f