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24.1.2 《垂直于弦的直径》教学设计 课题 垂直于弦的直径（第一课时） 备课时间 2011年9月28日 课型 新授课 上课时间 2011年9月29日 教 学 目 标 知识与技能 研究圆的对称性,掌握垂径定理及其推论. 学会运用垂径定理及推论进行有关的计算和证明。 过程与方法 经历探索发现圆的轴对称性，证明垂径定理及其推论的过程，锻炼学生的思维品质，学习证明的方法。 情感态度价值观 在学生通过观察、操作、讨论和研究的过程中进一步培养学生的思维能力，创新意识和良好的运用数学的习惯和意识。 教学重点 理解圆的轴对称性，掌握垂径定理及其推论，并会解决一些有关证明和计算题 教学难点 垂径定理及其推论的应用 教具 圆形纸张、圆规、直尺、多媒体课件 教 学 过 程 教 学 过 问题与情境 师生行为 备注与 修改 创设情境导入新课 赵州桥是我国古代桥梁史的骄傲，我们能求出主桥拱的半径吗？ 要解决这个问题需要用到这节课的知识“垂直于直径的弦”。（板书课题） 这个问题作为问题情境，激发学生学习兴趣，引导学生进一步的学习。 合作交流探究新知 圆的对称性 （探究）圆是轴对称图形吗？它有几条对称轴？分别是什么？ 垂径定理 （思考）如图 ：AB是⊙O的一条弦，作直径CD，使CD⊥AB，垂足E。 这个图形是轴对称图形吗？ 你能发现图中有哪些相等的线段和弧？请说明理由。 你能