上课搭配不当.ppt

[2、搭配不当] 1、主干之间的搭配 ①主谓搭配不当 ②动宾搭配不当 ③ 主宾搭配不当 2、修饰成分与中心语搭配不当 3、一面与两面的搭配不当 ① 、[主谓搭配不当] 例1：山坡上，听不见锹镐声，也看不见人影走动，只有一对对焦急的眼光，在向山沟里张望。 （“眼光”是不能“张望”的，应改为“眼睛”。） 例2：感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。 （“呼啸”应为“沸腾”。） 例3：来这里聚会的无论老少，都被他清晰思路、开朗的性格、乐观的情绪及坚定的信心深深地感染了。 主语“清晰思路”与谓语“感染”不能搭配 例4：这个县的水稻生产，由于合理密植，加强管理，一般长势良好。 “生产”与“长势良好”不能构成主谓关系，应将“生产”删掉，使“水稻”作为主语 ②动宾搭配不当 例1：战士们冒着滂沱的大雨和泥泞的小路快速前进。 （“冒着”与“小路”不能构成谓宾关系，可在“泥泞小路”其前后分别加上“在”和“上”） 例2：法律专家的看法是，消费者当众砸毁商品只是为了羞辱或者宣泄自己的不满。 动词“羞辱”不能与“不满”搭配  例3：蒙古族同胞长期生活在马背上，随身携带精美的小刀，既可以用来宰杀、解剖、切割牛羊的肉，肉烧熟了，又可以用它作餐具。 动词“宰杀、解剖”不能与宾语“肉”搭配 例4：党的十七大精神更进一步的坚定了我们建设社会主义和谐社会的信心和勇气。 “坚定‘与”勇气“不能搭配 ③ 主宾搭配不当 例1：秋天的北京是美丽的季节。 例2：农民耕种的符合政策规定的自留地是一种正当的劳动。 （主语“自留地“不能与宾语”劳动“搭配） 例3：生物入侵就是指那些本来不属于某一生态系统，但通过某种方式被引入到这一生态系统，然后定居、扩散、暴发危害的物种。 找主干：生物入侵是物种。 2、修饰成分与中心词搭配不当 1）定中搭配不当 ①、自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。 （“聪明”与“手”搭配不当） ②漫步桃园，那一排排、一行行、一树树的桃林让人流连忘返；中午后还可去自费采摘，那柔软多汁的大桃更让你大快朵颐。 “桃林”应改为’桃树”  ③、汽车奔驰在辽阔的公路上。 （修饰语与中心语搭配不当） ④、早晨五六点钟，在通往机场的大街两旁便站满了数万名欢送的人群。 （“人群”是在整体性名词，前面不能再用“数万名”予以限制，可将“人群”改为“人”） 2）状中搭配不当 ①、我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。 “严肃”作状语，不能修饰限制“研究”,可改为“认真”、“慎重”等 ②下课后，他一个人走到山坡上，十分热烈地读起英语单词来。 （“十分热烈”改为“认真”） 3、一面与两面的搭配不当 ①做好生产救灾工作，决定于干部是否深入群众。 （“做好”是一面性的，“是否深入”是两面性的。这句话有两种改法：把第一个分句改为两面性的“生产救灾工作做得好不好，决定于干部是不是深入群众”。或第二分句部改成一面性的，不过句子结构要调整为“干深入群众是做好救灾工作的决定条件”。） ②、有没有远大的抱负和顽强的意志，是一个人取得成功的关键。 （一面与两面搭配不当） ③说句实话，当时对自己的稿子能否被刊用，没抱太大的希望，因为那时经常在该报发表文章的都是一些大作家。 （一面与两面搭配不当） ④、学习成绩的好坏是三好生的重要条件。 前面是“好坏”关涉两方面，后面只有肯定一面，前后不一致，可在“三好生”前加上“能否成为” 看两道高考题： 甲.?浙江卷（2010年） A．栖息地的缩减以及遍布亚洲的偷猎行为，使得野生虎的数量急剧减少，将来老虎能否在大自然中继续生存取决于人类的实际行动。 乙.?浙江卷（2011年） B．中国正在经历一场从“吃饱”向“吃好”、“吃健康”的转变，在这一历史进程中，能否保证公众的食品安全，取决于政府的执政水平，事关老百姓的切身利益。 两题都是正确项，让许多考生傻了眼。怎么“一面”与“两面”搭配得当了！ 究其原因，学生的思维形成定势了。 我们还是要琢磨琢磨。甲题中的“人类的实际行动”应包含“保护自然的实际行动”和“破坏自然的实际行动”，乙题中的“政府的执政水平”应包含“执政的高水平”和“执政的低水平”，也就是说“人类的实际行动”和“政府的执政水平”都是貌似一面的两面词啊。于是，这两道题自然是没语病。 高考试卷中的病句辨析题有一定的难度，“病因”不是很容易看得出来。除了熟练掌握辨析病句的基本方法，灵活运用辨析病句的解题技巧外，我们一定要“惕然为戒，视为止，行为迟”，仔细地琢磨切磋句子，切莫形成思维定势，切莫轻信所谓的“语感”。 练习题 1、自1993年北京大学生电影节诞生以来，已经累计有超过100万人次参与了影片的观摩。 主语“100万人次”与谓语“参与”不能搭配 2、近年来，我国专利申请