浙教版七年级第章一元一次方程教材分析.docVIP

第五章 一元一次方程 一般代数方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型。一元一次方程是代数方程中的最基本、最简单的方程，一般的代数方程最后都可以化为一元一次方程来求解。 本章的主要内容包括：一元一次方程的有关概念和解法，利用一元一次方程解决实际问题，问题解决的基本步骤。根据《标准》，在第二学段中，学生已学过方程及其解的概念，等式的基本性质，并会利用等式的基本性质解几类简单的方程(如3x+2=5,2x-x=3)，但未学习过方程中关于元和次的概念，并且由于未学过整式的加减运算，学生能解的方程是非常有限的。一元一次方程的概念、解法及其应用是进一步学习其他方程的必需基础，许多方程最终都化归为一元一次方程来解，在人们的日常生活和生产实践中有广泛和直接的应用。所以，在上一学段的基础上进一步学习一元一次方程是十分需要的。 一元一次方程的解法是本章的主要内容，而利用方程这个工具去分析问题、解决问题才是学习本章的目的。因此本章的学习重点是方程的解法和体会方程的工具作用，难点是运用方程这个工具去分析问题和解决问题，因为这涉及较多的问题情境，需要学生具有一定的阅读能力，理解问题的能力，分析数量关系和表示数量关系的能力，并与学生的实际生活经验有关。 本章教学时间约需11课时 ，具体安排如下： 5.1 一元一次方程 1课时 5.2 一元一次方程的解法和步骤 2课时 5.3 一元一次方程的应用 3课时 5.4 问题解决的基本步骤 1课时 复习、评价3课时，机动使用1课时， 合计 11课时。 一、教科书内容和课程教学目标 （1）本章知识结构框图如下： （2）本章教学目标如下： 目标类别 目标层次 知识点及相关技能 知识技能目标 过程性目标 了解 理解 掌握 灵活运用 经历(感受) 体验(体会) 探索 一元一次方程 进一步认识方程及其解的概念 √ √ 一元一次方程的概念 √ √ 根据简单数量关系列一元一次方程 √ √ 用尝试、检验的方法解简单一元一次方程 √ √ 进一步认识等式的性质 √ √ 利用等式的性质解一元一次方程 √ √ 移项 √ √ 去括号 √ √ 去分母 √ √ 解一元一次方程的一般步骤 √ √ 一元一次方程的应用 根据具体问题中的数量关系列方程 √ √ 方程是刻画现实世界的一个有效数学模型 √ √ 列方程解应用题的一般步骤 √ √ 问题解决的四个基本步骤 √ √ 利用一元一次方程解决简单的实际问题 √ √ （3）本章教学要求 ① 能根据具体问题中的数量关系列出方程，体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型。 ② 会解一元一次方程；会利用一元一次方程解决简单的实际问题，并根据具体问题的实际意义，检验结果是否合理。 ③ 结合解决与一元一次方程有关的问题，初步认识问题解决的波利亚模式；了解解决问题过程中理解问题、制定计划、执行计划、回顾等步骤以及尝试、检验和反思的意义和重要性。 (四)本章教材分析 一元一次方程。 在第二学段，学生已经学习了简单的方程，会用方程表示简单情境中的等量关系。本小节以合作学习的方式，通过几个实际问题，让学生列出方程，引出了一元一次方程的概念，复习方程的解的概念，并让学生用估计、列表、尝试的方法求出方程的解。这样安排的目的，一方面是做好与第二学段的衔接，另一方面也是渗透估计、尝试的思想，让学生了解观察、估计、尝试、列表等也是数学学习的方法，并体验到对于一些复杂的方程，用这些方法有时会很繁，进一步学习其他方法就显得更有必要。 教材的编写是建立学生在第二学段已学过等式的性质，会用等式的性质解简单方程的基础上展开的。教科书直接指出“求方程的解，可以运用等式的性质，把方程变形成‘x=a（a为已知数）’的形式”。在例题的处理上，安排了方程解的检验过程，目的是培养学生良好的解题习惯，同时也使学生能进一步理解方程的解。两个例题的选取都是直接运用等式的两条性质。课内练习第2题是华氏、摄氏两种温标的转换，这是数学和自然之间知识上的一种联系，设置了“温度描述”一栏，更好地体现了一种常识。作业题的第5题，要求学生“编写两个不同的方程，使它们的解都是x=2”，应注意发挥它在培养学生的逆向思维和发散性思维方面的作用。 本节在安排上突出了方程与实际问题的联系，意在通过这些问题的解答，让学生初步体验到方程是解决实际问题的有效工具，这样在后面学习