教育学心理学总习提纲.docVIP

教育学原理 一、教育与教育学概述 1、我国奴隶社会学校名称：痒、序、校。教学内容是：礼、乐、射、御、书、数。欧洲奴隶社会著名教育体系：斯巴达教育和雅典教育。欧洲封建社会教育：教会教育和骑士教育。 2、教育的起源：1、神话起源论、2、生物起源论。代表人物：法国利托尔诺、英国沛西能。3、心理起源论。代表人物：美国孟禄4、马克思主义劳动起源论。 5、20世纪后的教育特点：教育的终身化、全民化、多元化、民主化、教育手段和技术的现代化。 6、教育的本质属性：育人。 7、教师劳动的复杂性：劳动对象的复杂、劳动过程的复杂、劳动能力的需要是复杂的、劳动的内容是复杂的。 8、教育的社会属性：永恒性、相对独立性、历史性时代性。 9、教师劳动的示范性：1、教学手段示范性、思想品德示范性、知识传递中的示范性、教师个体劳动的隐蔽性。 10、教育学研究的基本问题：1、教育本质，揭示教育与社会发展的关系问题。2、教育与人的发展问题3、教育目的问题，4、教育制度问题5、教育过程的规律性问题。6、思想品德教育过程的基本规律问题7、学校管理问题 7、20世纪初，出现了实验教育学梅伊曼的《实验教育学刚要》拉伊《实验教育学》、文化教育学（狄尔泰、斯普朗格、利特等人）、实用主义教育学（美国杜威《民主主义与教育》《经验与教育》克伯屈《设计教学法》、马克思主义教育学。杨贤江是我国第一个系统介绍和传播马克思主义教育思想的教育家。