9.3用样本估计总体.pptVIP

数字特征的应用 【方法点睛】 1.众数、中位数与平均数的理解 众数、中位数与平均数都是描述一组数据集中趋势的量，其中 平均数与每一个样本数据都有关，任何一个数据的改变都会引 起平均数的变化. 2.标准差与方差 标准差与方差描述了一组数据与平均数的离散程度，反映了一 组数据相对于平均数的波动情况，标准差与方差越大，说明这 组数据的波动性越大. 【提醒】用样本的数字特征估计总体的数字特征时，样本容量 越大，估计就越精确. 【例2】（1） 2011·江西高考）为了普及环保知识，增强环保 意识，某大学随机抽取30名学生参加环保知识测试，得分 十分 制 如图所示，假设得分值的中位数为me，众数为mo，平均值 为 ，则 A me＝mo＝ B me＝mo C me mo D mo me 2 某班有48名学生，在一次考试中统计出平均分为70分，方差 为75，后来发现有2名同学的分数登错了，甲实得80分却记成了 50分，乙实得70分却记成了100分，则更正后平均分和方差分别是 A 70,50 B 70,75 C 70,1.04 D 65,25 （3）对甲、乙的学习成绩进行抽样分析，各抽5门功课，得到 的观测值如下： 问：甲、乙谁的平均成绩较好？谁的各门功课发展较平衡？ 75 80 70 60 80 乙 70 90 70 80 60 甲 【解题指南】计算样本的数字特征可以利用定义进行，利用数 字特征估计总体，可以根据各数字特征反映的总体的某些方面 的特征进行. 【规范解答】（1）选D.由频数分布条形图可知，30名学生的得分依次为2个3,3个4,10个5,6个6,3个7,2个8,2个9,2个10.中位数为第15,16个数 为5,6 的平均数，即me＝5.5,5出现次数最多，故mo＝5， ≈5.97.于是得 故选D. 2 选A.甲少记了30分，乙多记了30分，故更正后平均分仍为 70分； 设更正前48名学生成绩为x1，x2，…，x46，50,100，则由条件 知 x1－70 2＋ x2－70 2＋…＋ x46－70 2＋ 50－70 2＋ 100－ 70 2＝75×48. ∴更正后方差 ＝ （3） 甲 60+80+70+90+70 74， 乙 80+60+70+80+75 73， s甲2 142+62+42+162+42 104， s乙2 72+132+32+72+22 56， ∵ 甲 乙，s甲2 s乙2 ∴甲的平均成绩较好，乙的各门功课发展较平衡. 【互动探究】本例（2）中若另一个平行班级的平均分也是70 分，方差是20 ，则这两个班级的学生的学习水平如何？ 【解析】两个班级平均分相同，说明总体水平一样，但此平行 班级的方差小，说明此平行班级的学生成绩差距不大，没有特 别高分的，也没有特别低分的. 【反思·感悟】牢记样本数据的数字特征是正确求解的关键，各个数字特征只是反映了总体的某一方面的信息，应用时要综合考虑. 【变式备选】数据a1，a2，a3，…，an的方差为σ2，则数据2a1－1,2a2－1，…，2an－1的方差为 A B 2σ2－1 C 4σ2 D 4σ2－1 【解析】选C.数据a1，a2，a3，…，an的方差为σ2，不妨设平均数为 ，则数据2a1－1,2a2－1,2a3－1，…，2an－1的平均数为 2 －1， 方差 ＝ ＝4σ2. 统计与概率的综合应用 【方法点睛】 解答统计与概率综合问题的注意事项 （1）从统计图表中准确获取相关信息是解题关键. （2）明确频率与概率的关系，频率可近似代替概率. （3）此类问题中的概率模型多是古典概型，在求解时，要明确 基本事件的构成. 【例3】某市从4月1日～4月30日对空气污染指数的监测数据如 下（主要污染物为可吸入颗粒物）: 61,76,70,56,81,91,92,91,75,81,88,67,101,103,95,91,77, 86,81,83,82,82,64,79,86,85,75,71,49,45. （1）作出频率分布表； （2）作出频率分布直方图； （3）根据国家标准，污染指数在0～50之间时，空气质量为 优；在51～100之间时，为良；在101～150之间时，为轻微污 染；在151～200之间时，为轻度污染. 请你依据所给数据和上述标准，对该市的空气质量给出一个简 短评价. 【解题指南】首先根据题目中的数据完成频率分布表，作出频 率分布直方图，根据污染指数，确定空气质量为优、良、轻微 污染、轻度污染的天数. 【规范解答】 1 频率分布表： 2 [101,111］ 5 [91,101 10 [81,91 6 [71,81 4 [61,71 1 [51,61 2 [41,51） 频率 频数 分组 2 频