浅谈小学美术学教与学论文.docVIP

浅谈齐齐乐互动教学 ——齐齐乐互动教学利弊  摘要：随着信息技术在教育教学中的广泛运用，传统的教学模式已显出它的单一性、滞后性.信息技术手段适应时代的要求，能促进教学模式的转变，能培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手、想象创造的能力，能有效地提高教育教学质量和教学效率。 主题词： 信息技术 互动教学 齐齐乐 利弊 信息技术是在现代教育理论的指导下，运用现代科技所创造的多媒体与网络技术环境和条件，对学习过程的学习资源进行设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践活动，它不但改变着人们的教育理念、教学模式及学习方式，而且极大地拓宽了教育的时空界限，极大地拓展了学习者的认知领域。 在信息技术还未走进教育教学领域之前，小学美术教学模式单一，而现在学校大部分是 1台电脑+1部投影机”构成了我们最熟悉的授课环境（演示型多媒体教室），相对于以前的一支粉笔一块黑，老师可以同时提供多种信息作用于学生的不同感官，将教学内容的呈现更加直观、生动、形象呈现出来，我们的课堂也变得有声有色，栩栩如生。在整个教学过程中，教师是主体，控制着教学内容的显示、教学进度和方向，学生负责看、听和记笔记。?　　如何利用先进的科学技术，提高多媒体课堂教学的质量和效率，让传统的教学方法在信息时代焕发新的光彩，是学校领导、老师及教育企业共同关心的问题。?还有齐齐乐互动教学在我们平时教学过程中利弊。 我们来看看齐齐乐在教学中有利于教学的作用，小部分是自己在学习和体验中得出来的，一部分则是从网上了解的，通过整理我把齐齐乐有利的部分分为四点：反馈与因材施教需要“齐齐乐” ? “因材施教”，要求教师在讲课时对学生情况准确估计，过高或过低的估计都将导致无效的劳动，造成师生时间、精力的巨大浪费。比如： ? 学生已经听懂了，老师却还在滔滔不绝 ? ? 学生没有听懂，老师却一笔带过 ? ? 某些学生看起来在很认真听课，却在开小差 ? ? 喊得最响亮的学生，实际上只是一知半解或不懂装懂…… ?学习讲究系统性，知识链环环相扣，许多学习成绩差的学生，就是因为没有及时的教学反馈，所以未能及时进行补救，越学越跟不上，导致恶性循环。 那么，老师的估计有多准确呢？ ? ? 我们曾做过一个实验，将教师估计的答对率与学生实际答对率做出对比，结果发现教师对学生的认识偏差是客观存在的事实。有时误差还会很大。 ? ? 传统的反馈方式：个别提问、个别演练、察言观色等，都难以了解到整体的真实情况。而课后的作业批改或单元测试，反馈周期又太长，等教师讲解时，学生可能已经遗忘当时的答题思路。 ? ? 课堂需要一套有效的反馈机制。 ? “齐齐乐”互动教学系统用非常简便的方式解决了“一对多”的反馈问题，创造了一个师生自如互动沟通的平台。老师需要了解讲课效果时，只要按按手中的遥控器，打开一个PowerPoint页面，即可进行一个随堂的问卷调查或应答测试，学生也按一按手中的遥控器，即可发送自己的意见或答案，“齐齐乐” 软件就会在一两秒钟内自动生成多种统计报表，马上精确报告学生的真实学习效果，而老师即可根据这些被告诊断学生的学习成效，及时做补救教学。当然，也为家长提供学生课堂学习进度报告，协助监督学生学习。 这样，就可以保证了老师家长及时了解学生信息，真正做到“因材施教”。 趣味与寓教育与乐需要“齐齐乐” ? ? 我们常说要寓教于乐。? ? 孔子也曾说过：知之者，莫如好之者，好之者，莫如乐之者。 ? ? 教学过程应该成为学生一种愉悦、积极的情绪生活和情感体验。 ? ? 学生在课堂上是兴高采烈还是冷漠呆滞，是其乐融融还是愁眉苦脸? ? ? 学习态度是越来越积极还是越来越消极? ? ? 学习的信心是越来越强还是越来越弱? ? ? 更重要的是，没有以多样性、丰富性为前提的教学过程，学生的创新精神和创新思维就不可能培养起来。 因此，我们必须想方设法营造一种快乐的学习氛围。 ? ? “齐齐乐”互动教学系统提供多种师生互动活动，老师可以在讲授过程中，根据实际情况采用相应的方式，穿插抢答、淘汰、评分等寓教于乐的游戏活动，充分活跃课堂气氛，调动学生的每一个学习细胞。比如，夏日炎炎，睡意浓浓，来一个气氛热烈的知识抢答游戏，既可巩固复习知识，又可以醒脑，岂不乐哉？ 深度参与，人人参与需要“齐齐乐”? ? 看电视与旅游的区别，就是参与深浅的区别。 ? ? 对于每一个学生，是否真正参与学习过程中去，是非常重要的。 ? ? 知识要得到理解和巩固，只有经过学生亲身参与的质疑、判断、比较、选择等活动才行，而不仅仅限于“听一听”和“看一看”。 ?? ? 遗憾的是，由于时间和空间、工具的原因，学生不可能同时参与，想想看，如果60多个学生同时发言，会是一种多