西安建筑科技大学2010年度本科教学工作总结.docVIP

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  • 2016-10-18 发布于重庆
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西安建筑科技大学2010年度本科教学工作总结.doc

西安建筑科技大学2010年度本科教学工作总结

目 录 1 1 以获准教育部首批“卓越工程师教育培养计划”实施高校为契机,回归工程教育培养目标,积极改革工程科技人才培养模式 2 2 准确把握我国高等教育发展趋势,积极推进学分制和书院-学院-学科制改革,探索和实践新的人才培养模式 3 3 着眼我国战略性新兴产业的发展,适时增设相关专业,加强专业建设和特色发展 4 4 加强内涵建设,继续实施教学质量与教学改革工程,丰富优质教育教学资源 5 5 以提高教育教学质量为核心,完善教学质量标准和评价机制,进一步强化教学过程管理 6 6 针对教育教学过程中的实际问题,加强教学调查研究工作,深化教育教学改革 7 7 创新管理机制,积极推动大学生创新创业活动,着力提高大学生的实践能力和创新精神 9 8 2011年我校本科教学工作的主要任务 10 附件 12 1 2010年度特色专业获准情况 12 1.1 第六批国家级特色专业建设点情况明细 12 1.2 2010年获陕西省级特色专业建设点情况明细 12 1.3 2010年度获校级特色专业建设项目情况明细 12 2 2010年度精品课程获准情况 12 2.1 2010年度获国家级精品课程情况明细 12 2.2 2010年度获陕西省级精品课程情况明细 13 2.3 2010年度获校级精品课程情况明细 13 3 2010年度教学团队获准情况 13 3.1 2010年度获国家级教学团队情况明细 13 3.2 2010年度获陕西省级教学团队情况明细 14 3.3 2010年度获校级教学团队建设项目情况明细 14 4 2010年教育部全国学校艺术教育先进单位获奖情况 14 4.1 2010年教育部全国学校艺术教育先进单位获奖明细 14 5 2010年度教师教学获奖情况 14 5.1 2010年第十届全国多媒体课件大赛获奖明细 14 5.2 2009年陕西普通高等学校优秀教材获奖明细 15 5.3 2010年宝钢教育基金优秀教师奖获奖情况明细 15 5.4 第六届陕西省教学名师奖获奖情况明细 15 5.5 2010年第十届全国多媒体课件大赛(陕西赛区)获奖明细 15 5.6 2009年度陕西高校土建专业优秀毕业设计获奖情况明细 16 5.7 2010年度陕西省第三届自动化专业本科优秀毕业设计(论文)获奖情况明细 16 5.8 2010年校级教学成果奖获奖情况明细 17 5.9 第五届校级教学名师奖获奖情况明细 19 5.10 首届“圣和圣”杯“最受学生欢迎的主讲教师”评选情况明细 19 5.11 2010年度校级创新创业竞赛优秀组织单位及个人获奖情况 20 5.12 2010年校级多媒体课件大赛优秀奖获奖明细 20 5.13 2010届校级毕业设计(论文)优秀指导教师奖获奖情况明细 21 5.14 2010年度校级优秀实习指导教师奖获奖情况明细 21 5.15 2010年度实验室工作先进集体和先进个人名单 22 6 教育教学改革研究项目获准情况 24 6.1 2009-2010年度校级教育教学改革研究项目立项情况明细 24 6.2 2010年度校级教育教学改革研究项目立项情况明细 26 7 2010年学生各类获奖情况 29 7.1 第47届国际IFLA大学生设计竞赛获奖情况明细 29 7.2 2010年度宝钢教育基金优秀学生奖获奖情况明细 29 7.3 “园冶杯”风景园林国际竞赛获奖情况明细 30 7.4 2010年Autodesk全国大学生建筑设计作业评选与观摩活动获奖情况明细 31 7.5 2010年全国高等学校城市机动性服务创新竞赛学生作业评优获奖情况明细 31 7.6 2010年全国高等学校城市规划专业学生规划设计作业评优获奖情况明细 31 7.7 2010年全国高等学校城市规划专业学生社会调查报告评优获奖 情况明细 32 7.8 “东华测试杯”第四届全国大学生结构设计竞赛获奖情况明细 32 7.9 全国大学生抗震建筑设计挑战赛获奖情况明细 32 7.10 CAR-ASHRAE学生设计竞赛获奖情况明细 33 7.11 第八届艾默生杯数码漩涡中央空调应用设计大赛获奖情况明细 33 7.12 美的全国第八届MDV设计应用大赛获奖情况明细 33 7.13 第五届清华友好科技竞赛获奖情况明细 33 7.14 第三届“高教杯”全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛获奖情况明细 34 7.15 2010年全国大学生英语竞赛获奖情况明细 34 7.16 第三届全国高等院校学生语言文字基本功大赛获奖情况明细 36 7.17 2010年全国大学生绿色智能建筑设计大赛获奖情况明细 36 7.18 第二届“亚龙杯”全国大学生智能建筑工程实践技能竞赛获奖情

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