故鄉的桂花雨教案反思.docVIP

《故乡的桂花雨》教学教案 撰写：雷顺华 [教学目的] 1．学会抓住文章的关键语句，并以此来带动自己的阅读，提高效率的阅读方法。 2．强化分析人物形象的阅读能力。 3．学会挖掘文章内涵的阅读策略和方法。 4．拓展学习和在新语境中对问题的重新思考。 [教学重难点] 1．感受作者的“乡愁”，体会作者的思想感情。培养对生活、家乡的热爱之情。 2．进一步了解托物抒情的写作方式，并学会通过景物描写品味作者思想情感的阅读方法。 3．学会用圈点评注方法来阅读本文。 [教学安排] 两课时 [教学步骤] 第一课时 1．导语： “乡愁”，顾名思义是因为思念家乡而带来的忧愁，它是人类生活、文学永久性题之一。你们有过这种情感的体验吗？ 2．解题： 乡愁产生的原因有很多，如出差、异地求学或者工作、旅游，也有政治因素，如政权的更替，1949年，随着国民党政权的土崩瓦解，大批的大陆人迁徙到台湾省，他们的大部分青少年时光都留在了祖国大陆，与刚才我们同学所说的一般的离别不同，他们这一分别，就是几十年甚至就是一辈子！骨肉分离，隔海相望，这种“乡愁”该有多么的强烈呀！今天我们要通过学习《故乡的桂花雨》来感受台湾作家琦君的乡愁吧！ 思考一：作者和背景的介绍并非是每篇课文都必需要的，但这篇与一段特殊的历史背景密切相关的课文，笔者认为是很有必要介绍作者和背景。虽然学生的经历和所属的时代与当时大不一样，