二年级上册说教材 自用.ppt

一、创设教学情境,提高识字教学效率。 二、鼓励学生质疑问难，独立思考。 教学建议 引导学生结合课文内容进行思 考，鼓励学生说出自己的阅读感受。 一、创设教学情境,提高识字教学效率。 二、鼓励学生质疑问难，独立思考。 教学建议 三、多种方式指导学生朗读，读出感受。 可采用分组读，拍手读等 方式提高识字效率 《识字七》 《从现在开始》 分角色朗读， 师生配合读等方式， 促进学生读出自己的感受 识字 写字 阅读 口语 交际 习作 综合性 学习 口头 评价 书面 评价 检测 实践 活动 教学评价 师生评价 生生 评价 自我 评价 评价 内容 评价 方式 评价 方法 家长 评价 学生课堂学习评价表 项目 A级 B级 C级 个人评价 同学评价 教师评价 认真 上课认真听讲，作业认真， 参与讨论态度认真 上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论 上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论 积极 积极举手发言，积极参与讨论与交流，大量阅读课外读物 能举手发言，有参与讨论与交流，有阅读课外读物 很少举手，极少参与讨论与交流，没有阅读课外读物 自信 大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法 有提出自己的不同看法，并作出尝试 不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法 善于与人合作 善于与人合作，虚心听取别人的意见 能与人合作，能接受别人的意见。