第一单元 大知多少5课时.docVIP

第一单元 大数知多少 ——万以上数的认识 一 、教材分析： 本单元的主要教学内容有：万以上数的读写；万以上数大小的比较；用“万”或“亿”作单位改写整万、整亿数；求一个数的近似数；数字编写。 本单元是在学生认识了万以内数的基础上，进一步学习认识万以上的数。这是认数范围的又一次扩展，对发展学生的数感，培养学生的估计意识具有重要的意义。 为发展学生的数感，本单元为学生提供了丰富的教学资源。教学时教师要充分利用这些教学资源，引导学生用大数交流、表示事物，估计物品的数量，提出能用大数目解决的问题。 二、教学目标： 1、结合具体情境认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，了解十进制计数法；能正确地读、写万以上的数，会比较万以上数的大小；能对大数目进行合理的估计。 2、会把整万、整亿的数改写万以“万”或“亿”为单位的数，体会用“万”、“亿”为单位计数的简捷性；在解决实际问题的过程中，了解“四舍五入”法，会求一个数的近似数，体会“四舍五入”法在生活中的广泛应用。 3、经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感；能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。 三、教学重点：万以上数的读写。 四、教学难点：求一个数的近似数 课时安排： 11课时 第1课时 教学内容：认识万以上的数及其读法（信息窗一1-1-1/10） 课型：新授 教学目标： 1、通过信息交流感受学习大数的必要性，体会较大数的实际意义。 2、认识“十万”、“百万”、“千万”、“亿”等较大的计数单位 3、了解相邻单位之间的进率。。教学重点：教学难点： 教具学具：信息卡片、计数器 教学过程： 十万是多少？ 师：说一说，你觉得十万有多少？ 师：出示一小盒订书钉计数器让学生体会十万是多少。一万师结：10 用计数器帮助数数。 十万万的数，九十万再加十万是多少万？在学生充分的讨论中，引出“百万”这个计数单位。在此基础上，在引导学生用推理的方法，得出结论：10个一百万是一千万，10个一千万是一亿10万里面有几个一万？你知道了些计数单位？（学生说，教师写）数顺序表你发现了什么？生答：分三个数级。每级有4个数位等。 1、 2、同学们对万以内的数的读法都很棒，现在敢不敢试着来读信息窗里的数呢？ 3、引导学生总结万以上数的读法。 提问：⑴含有个级和万级的数，先读哪一级？⑵怎样读万级的数？⑶在什么位置的“0”不读？⑷在什么位置的“0”应该读？读几个0？ 师强调：万以上数的读法，尤其是“0”的读法。 三、自主练习： 1、数一数同桌对数。教师指导困难学生。 、 四、小结 这节课你有收获吗？ 五、作业 自主练习4、5、6。 第2课时 教学内容：万以上数的认识及其读法 （信息窗一 1-1-2/10） 课型：练习 教学目的：教学重点：教学难点： 教学过程： 2、个级、万级和亿级分别包括哪些数位？（按从低到高的顺序说） 3、读数：（小黑板） 45680 1005000 提问：谁能说一说5各在什么位上？各表示什么？ 4、读数，再回答问题由几个千万、几个百万、几个十万……组成的？ 二、巩固练习 做自主练习的第5题： 指生读，并说一说应注意的方面。 让学生自读、同桌互读，独立写在本子上。教师批阅。 做自主练习的第6题： 先读数，再说组成，让学生多说。 3、做自主练习的第7题： 活动：小组合作：一人摆卡片，其余同学有的读，有的说组成，有的说每个数位上的数表示的意义。 4、做自主练习的第8题： 活动：出示拿的瓜子、花生等物品，数一数，估一估。 三、小结 读数时，要注意什么？（先分级再读数，特别应注意有零的读法。）（多指几名学生说） 四、作业： 读数：2003000 4067300 32500 1307304120 120023 670040005 第3课时 教学内容：万以上数的写法 （信息窗二 1-2-1/10） 课型：新授 教学目的： 2、引导学生总结出含有两级的数的写法。 3、培养学生分析推理能力和养成用读数来检查写数是否正确的良好习惯。 4、进一步培养学生的小组合作意识。 教学重点：教学难点：0的数的写法 教具学具：数位顺序表等、小黑板。 教学过程：1．指名说出万以上数的数位顺序，并说一说是怎样分级的。根据学生的回答，教师整理成数位顺序表(在黑板的一侧) 2．读出下面各数，并说一说怎样读万以上的数。（小黑板）30000　 4302100　3．写出下面各数，并说一说怎样写万以内的数。 七　 　 二、合作探索： 1.师：我们已经学过万以内数的写法，今天我们要学习数的写法。(1)学生分组