《形势与政策》课程设置调整意见.docVIP

关于调整《形势与政策》课授课计划的意见 根据中央和省委文件精神，我校自2012年9月在2012级本、专科学生中同时开设《形势与政策》课，现已完成第一学年2个学期六个专题的教学任务，顺利组织进行了第一学年课程考试，效果良好。为进一步提高教育教学质量，现拟对课程设置做适当调整，基本意见如下。 一、课程调整的原因 根据教育部思政司教学大纲的要求，两个学期制定了两个教学大纲，共计6个专题，每学期3个。每学期坚持制定教学工作要点，划分教学专题，加强集体备课，并利用多媒体课件对学生进行授课，取得良好的教学教育效果。2013年6月，以开卷考试的方式对12级学生进行了年度考核，在试卷命题、试卷印制、考场安排、人员监考、试卷发放、组织阅卷、成绩登录、日常考勤、试卷装订、工作志提交等环节，均按必修课的规范提出了具体的工作要求。 从总的情况看，各位任课教师对本门课程都高度重视，在工作繁忙的情况下，投入了大量的精力，认真备课、上课，较圆满地完成了分配的教学工作任务，也为下一步工作积累了较丰富经验。 经过一年的授课，原教学计划安排存在一定的问题： 1、大一开设课程效果不佳 自大一开始开设课程存在一定局限性。新生刚刚踏入大学校门，过渡适应需要一定的时间，对本门课程的感知度比较弱，影响了授课效果。此外，生技类专业在第3学期开始分流，部分行政班在第一学年后不复存在，影响了统一的班级人员考核。 2、结业考试组织存在困难 原来计划的考试安排是每学年一次，本科生共计3次，专科生共计2次。每级本专科学生7000余人。如此大规模的考试在全校仅此一门课程，经过了一次考试的组织工作，难度非常大。主要表现在：考场和监考老师的安排。按照原计划将出现2个年级和3个年级同时考试的情况，一个年级动用了全校的考场勉强安排下，2个年级全体学生统一时间考试，史无仅有的，也是不可能的事情。 3、资源和教学管理的困难 1个年级3个专题每学期需要15名教师，2个年级3个专题每学期需要30名教师，3个年级3个专题每学期需要45名教师。我校现有能够开设该课的老师全部来自各部门、各单位的兼职教师，挑选的难度非常大。同时，如此，大规模的教学安排活动，全校各教学单位也很少，但是本课程的教学管理工作是由宣传部的2名干部来兼任的。 二、调整后的教学安排 原有的教学计划：本科自大一至大三开3个学年，每学期6学时，3个专题进行授课，三年共36学时，2个学分。专科两年，24学时，1.5个学分。考试安排是每学年一次，本科生共计3次，专科生共计2次。 根据该课程教学运行一年的情况，针对存在的问题，结合学校人才培养方案的调整，特对本门课程开设时限、学时、学分以及考试安排进行适当的调整。 1、开课时限 本门课程，本科生自大二开始开设，大二、大三开两个学年（第3、第4、第5、第6学期）。 专科生在大二开设一个学年（第3、第4学期）。 2、学时学分 本科生每学期4个专题，8学时，共计2学年32学时，计2个学分；专科生每学期4个专题，8学时，共计一学年16学时，计1个学分。 3、学业成绩 每学期一次学习总结，作为课程的平日成绩。本科生第6学期、专科生第4学期末，进行一次结业闭卷考试。按照结业考试60%、平日成绩30%、考勤10%的比例最终核算该课程的学业成绩。 4、专题设置 根据教育部教学工作要点，结合学生思想实际，每学期开设4个专题。其中2个国内专题；2个国际专题。国内、国际专题分别由形势与政策概览和1个社会和学生关注的热点、焦点问题组成。 三、2012级学生的课程调整 将原来的本科生3个学年6个学期，每学期3个专题，调整为2个学年4个学期，将原来的每学期3个专题调整为6个专题。 1、本科生。自大二（第3学期）开始，每学期6个专题，12学时，一学年24学时，加上第一学年已上的2个学期12学时，两学年共36学时，2学分，课程结束。 2、专科生。自大二（第3学期）开始，学期6个专题，12学时，加上第一学年的2个学期12学时，共计3学期24学时，1.5学分，课程结束。 3、学业成绩。不再进行全校统一的结业考试，以上学期的考试为准。本学年的期末学习收获体会总结，作为平日成绩。学业成绩按照结业考试60%、平日成绩30%、考勤10%的比例最终核算该课程的学业成绩。 党委宣传部 形势与政策教研室 2013年月日 1