高三写作序列之事理.docVIP

高三写作序列之阐释事理 写作序列之“阐释清楚你对文题的读或观点” 第一课时作前指导课 1．界定并阐释论题的范围和内涵，对论题中相关概念及其关系进行阐释说明。 2．掌握阐释事理的几种方法。 经过高二议论文写作训练，对议论文文体的功能有了初步的理解，并具备不同程度的议论性文章的写作能力。但共性问题有：不能阐释清楚自己论点的内涵，不能在自己界定的论题范围内阐释或证明，或不能做到“从一而终”地进行论证。故在高三需要进行巩固性地训练，以掌握对论题或论点的阐释能力。 1．阅读下发例文，建议旁批或提问2．阅读下发的写作素材（根据老师选择的作文题，提供相关写作素材）【教学内容】 一、说理的原则 尊重生命，符合人性一一相符 遵循社会规则与自然规律一一相融 3、有利的成长或文明发展实用 概括地说：在尊重人性，规律和法则基础上说理。 二、说理的分类：阐释性说理，证明性说理 1、什么是“阐释” 阐释，就是对某种公共话题的个性解读，对某种公理充分表达己的看法，将自己的观点或态度解释给别人，以求得 证明，就是通过讲道理和摆事实，对某个观点的可信性或可行性作出合乎逻辑的，合乎人性和社会、自然发展规律的分析，以求得他人的信服和接受。 在具体地论证中，阐释与证往往是结合在一的，释的过程往往是证明的过程，而证明的过程也常常是阐释的过程。根据论题或论点