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第五单元解读 本单元教材反映了中外的传统文化。有民间传说《鲁班造伞的传说》；有寓意深刻的《水滴石穿》《守株待兔》；有反映古代罗马斗兽活动，表现人狮之情的《奴隶和狮子》；有著名京剧演员盖叫天的《一次感人的京剧演出》；还有脍炙人口的古诗《枫桥夜泊》。 这些课文以不同形式，从不同角度反映了中外古代璀璨的文化，使学生了解到人类共同的文明和发展，以拓展学生的视野，并从中感受到智慧美、人性美、文化美。让学生在学习语言文字的同时，受到优秀文化的熏陶，从而培养其热爱人类、尊重历史、尊重文明的崇高情操。 本单元教材课后问题的设计多在积累与拓展。老师可以借助这些练习题加以拓展，丰富学生的体验、感受，提高学生语文综合素养。 掌握本单元要求学会的生字。背诵默写古诗《枫桥夜泊》。在单元学习中老师可以引导学生自觉地积累和运用自己喜欢的好词佳句以及一些古代诗句，以丰富自己的表达。  22. 鲁班造伞的传说 教材简析 《鲁班造伞的传说》是一篇民间故事。课文内容浅显易懂，容易理解，通过了解鲁班造伞的过程，从最初的想法，到实践中的探索，再到最后的成功，显而易见地让学生懂得动脑思考与留心生活是任何发明创造的来源，同时激发学生回归生活实践的兴趣，是一篇事理结合，相辅相成的好教材。 教学目标 1．能自主认识并正确书写9个生字。 2能读懂故事，了解鲁班造伞的过程，并能把这个故事讲给别人听。 3知道善于观察、勤于动脑是发明创造的基础，有主动观察的习惯和创造的兴趣。1．了解鲁班造伞的过程。 2体会“仔细观察、勤于动脑”对于发明创造的重要性。1．能自主认识并正确书写9个生字。2．能正确流利地朗读课文，初步读懂故事。3．能联系上下文，理解生词的意思，发现一些使用巧妙的词语，初步感受课文的语言美。能自主认识并正确书写9个生字。 能正确流利地朗读课文，初步读懂故事。画出本课带生字的新词，用以前学过的方法识字，把自己的字方法与同桌交流。重点指导“遮”“傅”“劈”等的写法。学生练习，教师巡视指导交流通过讨论理解的生词。把生词的意思批注在课本的留白处。 考：课文主要讲了一件什么事？主人翁是谁？小组讨论，全班交流，教师结。第二课时目标1．能读懂故事，了解鲁班造伞的过程，并能把这个故事讲给别人听。 2能够抓住一些关键句进行理解，找出鲁班能够发明伞的原因。 3知道善于观察、勤于动脑是发明创造的基础，有主动观察的习惯和创造的兴趣。 重点1．了解鲁班造伞的过程。 2体会“仔细观察、勤于动脑”对于发明创造的重要性。教学过程一导入通过上节课的学习，我们已经知道伞是鲁班发明的。在很久以前，世界上没有伞，为什么只有鲁班发明了伞呢？今天，我们继续来学习《鲁班造伞的传说》二、精读课文，重点理解1．生自读课文，边读边想勾画(1)鲁班为什么想到发明伞？(2)鲁班发明伞的经过是怎样的？ 2先小组交流，再全班交流。教师根据学生交流情况，适时进行点拨，引导朗读感悟，帮助学生理解课文内容。 (1)学生汇报第一个问题。引导学生读第段最后一句话，并练习用“既……又……”的句式说话。 (2)鲁班发明的亭子有哪些优点和不足的地方？抓住“可鲁班自己还不满意”“他吃不好饭，睡不好觉”两个句子感悟鲁班勤于动脑的品质。 (3)出示荷叶、伞的挂图或实物，观察两者的相似处，抓住“仔细打量”一词感悟鲁班仔细观察、善于发现的品质。 (4)鲁班为什么能发明那么多东西从课文中哪些地方可以看出来？让学生找出有关的句子、段落读一读。3．找出文中自己喜欢的句子或段落，读给同桌听一听。 4在四人小组内讲一讲鲁班造伞的故事，各小组再推荐讲得最好的同学在全班讲。 三、拓展学习，活跃思维1．你们还想对人们现在使用的伞进行什么改进？你要增加或改善它哪个方面的功能？ 2小组合作讨论，全班汇报讨论结果，教师注意在交流中引导学生合理创造树立实事求是的科学态度，保护学生的创造愿望和创造热情你自己制作过什么好玩的玩具？请讲一讲并简单地写下来  23. 寓言两则 教材简析 这两则寓言也是两个成语故事。成语是我国语言宝库中十分有特色的宝藏，通常故事短小精辟，寓意深刻，既能激发学生学习兴趣，又能使学生理解故事的寓意，生动有趣，浅显明白，是学生积累语言、锻炼思维的好教材。 教学目标 1. 认识本课生字，并能正确、规范地书写这些字。 2. 正确、流利、有感情地分角色朗读课文并复述故事内容。 3. 能读懂故事蕴含的意思，明白“水滴石穿”“守株待兔”这两个成语的意思。 重点难点 1. 理解两个成语的意思，并能灵活运用这个成语。 2. 理解两则寓言的寓意。 教法学法 启发导学法 自读感悟法 合作探究法 角色表演法 教学准备 多媒体课件 学生课前收集与故事寓意相近的成语 课时安排 2 课时 第一课时 【课时目标】 1．学会