把握学习新节奏受学习教学设计.docVIP

第二课 把握学习新节奏 第二框 享受学习 一,链接新课标 (一)成长中的我 1.5:主动锻炼个性心理品质,磨砺意志,陶冶情操,形成良好的学习习惯. (二)我与他人的关系 1.4:了解教师工作的特点,积极与教师进行有效的沟通,正确看待老师的表扬和批评,增进与老师的感情. 3.2:知道公民有受教育的权利和义务. (三)我与集体,国家和社会的关系 1.2:正确对待学习压力,克服考试焦虑,培养正确的学习观念. 二,教学总体设想及依据 作为初中生,面对初中学习生活中出现的新问题,学生会遇到很多困难,不能很快适应这种变化,因而产生畏难 绪,这对学生的学习信心有很大的影响,因此,帮助学生真正感受到学习的乐趣,从内心激发学生的学习兴趣,调动学生对学习的好奇心,逐渐学会对自己的学习进行有效的调控,提高主动学习的能力,树立正确的学习观就显得十分必要了. 本课《享受学习》的教学主题是让学生认识学习,感受学习,从而领悟学习带来的无穷乐趣,能够喜欢学习.教学设计应通过体验的教学方式从学生已有的学习,尤其是进入中学这一阶段对学习的亲身感受出发让学生体会学习中的乐,进而让学生感受到享受学习权利本身就是一种快乐;其次,从探索世界奥妙的角度来进一步激发学生的求知欲望,体会学习的快乐和初中三年的学习对起一生发展的意义. 三,本教案的特色或风格 1,充分利用学生资源.在教学设计中,一方面科学的《课标》和教材,另一方面还科学的分析学生情况,尊重学生对教学内容的解读方式,在教学设计中处处考虑课堂上可能生成的新的教学资源. 2,紧密联系学生生活实际.在教学设计中,能最大限度的考虑学生丰富多彩的学习生活,从学生生活实际和已有的经验出发,选取学生关注的话题,围绕学生在学习实际中存在的突出问题,即学习动机问题,帮助学生理解和树立学习是一种享受的正确观点,挖掘学生学习的内驱力. 3,教学设计以活动式教学为主线,使学习内容生动现象,具有很强的操作性,同时提高学生参与度,启发学生的思维,提升学生真正热爱学习的情感. 四,教学目标 (一)情感,态度,价值观 1,通过学生自身对以往学习的回忆,使学生真正体验到学习过程中的苦与乐. 2,通过苦与乐的比较,使学生真正领悟学习带来的快乐,从而能够喜欢学习. 3,学习是一种权利,通过某些地区因失学给他们的人生留下沉重的阴影和不可弥补的遗憾的学习,使学生懂得为他们创造美好学习环境是来之不易的,从而学会感激家庭,感激学校,感激社会,进一步激发学生主动学习的内驱力. 4,世界之大,无奇不有,通过对世界奥秘的探索,进一步激发学生的求知欲望.体会学习的快乐和初中三年的学习对其一生发展的意义. 5,通过学习是一种享受的认识和理解,使学生树立正确的学习动机和正确的学习观,从而树立终身学习的意识. (二)能力目标 1,通过学习,提高学生归纳和分析学习过程中的种种艰辛和种种乐趣的能力. 2,通过教学,提高学生正确看待自己学习中遇到的困难的能力,尤其是能够辨证的理解学习中困难与快乐的关系. 3,通过比较,使学生理解学习是自己的一种权利有这种权利是一种幸福的真正涵义. 4,通过学习,使学生能够运用《教育法》,《未成年人保护法》等有关法律,维护自身的学习权利不受侵犯. 5,通过学习,使学生能够对大自然的不解现象提出一些创造性的问题以及初步解决疑惑的设想. 6,通过学习,使学生学会珍惜现在拥有的学习机会.提高学生学习的自觉性和主动性. (三)知识目标 1,通过学习,使学生懂得学习是一个探究和发现的过程,是苦与乐相互交融在一起的一种认识自然,认识社会和认识自己的活动. 2,通过课堂教学,使学生认识到学习是一种享受,它能使不断地认识,发现自身的潜能,获得一种不断超越自己的无穷快乐. 3,通过学习,使学生认识到对于每个人来说学习不仅是一个机会,而且还是我们应该享有的一种权利. 4,通过探索世界奥秘的活动,使学生懂得学习活动能不断满足自己强烈的好奇心. 5,通过学习,使学生认识到初中三年的学习将是我们终身学习的重要基础的阶段,懂得只有把握好初中的学习生活,才能使自己终身收益. 五,教学重点,难点 (一)教学重点:让学生体验学习中的乐趣.随着社会的发展,人们的生活水平日益提高,家庭,学校的教学设施和教学环境也越来越好,培养了一批又一批德智体全面发展的优秀人才.但与此同时,我们也不难发现在美好的学习环境中却有一批不求上进,厌学逃学的学生,尤其是进入人生第二个关键期的中学生这种现象更为严重,造成这一现象的原因也许很多很多,但其根本原因在于学生内心对学习缺乏兴趣,对知识缺乏一种强烈的好奇心.因此,如何让学生体验到学习的乐趣,激发学生强烈的求知欲望就显得尤为重要.无数事实证明;只有发至于内心的动力,学习才会持之以恒. (二)教学难点:让学生意识到学习是一种享受.自古以来,我国就有书山