课程架构与教案.doc

▲「溝通」主題課程架構表 議 題 溝 通 能 力 指 標 時間 單元 名稱 教學 目標 時間 主要 教學 活動 第一單元活動表 教 學 流 程 單 元 名 稱 我 的 身 體 會 說 話 設計者 徐惠珍 教 學 時 間 10 節 (400分鐘) 教學日期 相對應能力 指 標 1-3-1探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規劃、有感情及思想的創作嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感1-3-4透過集體創作方式，完成與他人合作的藝術作品透過分析、描述、討論等方式，辨認自然物、人造物與藝術品的特徵及要素2-3-7認識環境與生活的關係，反思環境對藝術表現的影響使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語，說明自己和他人作品的特徵和價值透過討論、分析、判斷等方式，表達自己對藝術創作的審美經驗與見解運用科技及各種方式蒐集、分類不同之藝文資訊，並養成習慣運用學習累積的藝術知能，設計、規劃並進行美化或改造生活空間、，、。、，、。：。。：、、、。、：、、，2、讓學生用身體的姿勢來表達這些感覺。，，，、、。ex：如果不使用語言或任何工具，﹖4、教師根據圖片歸納說明： ( 肢體動作表現傳達了哪些意涵。 (藉由觀看日常生活中運用肢體溝通的視覺圖像，，，、 遊戲體驗~ ( 方式：不說話完全運用肢體表演，運用手勢、肢體傳達意義，不依賴語言的說明。 1、講解規則 、將全班學生分成約5~6人的小組，各組均選出一人擔任組長。 、各組組長代表該組抽出題目，由組長表演給全班看。 、各組表演時，其他組員，必須注意觀看不可吵鬧。 、教師發下8K圖畫紙，各組同學針對他組的表演動作，思考如何呈現並構思設計草圖。 2、開始活動 、各組組長代表該組抽出題目，由組長面對全班學生做出完整的表演動作。 、其他各組猜出表演的內容後，全體鼓掌換下一組表演。 3、分享與討論 、哪一組表演最容易猜到？ 、哪一組的肢體表現最引人注意？肢體表現很美？大家比較喜歡怎樣的表演？ 、小朋友就所觀察、討論、選擇喜歡的姿態，在圖畫紙上設計草圖。 (透過同儕間，，，，。）、 ~. 學童能透過表演活動，。，，。，，、…，。、，。、，。：《》、~羅丹、竇加、傑克梅第作品。 、、作品中描繪肢體語言讓你有何感受？ 、運用肢體語言表現方式有何不同？ 、作品中你最喜欣賞哪一張作品？為什 麼？ (利用視覺圖像的討論，、， ((三)、，。、。、素材是否進一步做適當的搭配。、黏合方式是否正確。，。 ，， 說出其欣賞之處，。 ，， 不同群體所呈現溝通方式有何異同？ ＊、、。、。、、、、。~ 作品欣賞寫作~ 能口頭發表觀看藝術作 品中，。，、。，。~學習札記~ ~小組互評表2~ ~學生自我評量表~ ~學習心得表~ 1-3-1探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規劃、有感情及思想的創作嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感1-3-4透過集體創作方式，完成與他人合作的藝術作品透過分析、描述、討論等方式，辨認自然物、人造物與藝術品的特徵及要素2-3-7認識環境與生活的關係，反思環境對藝術表現的影響使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語，說明自己和他人作品的特徵和價值透過討論、分析、判斷等方式，表達自己對藝術創作的審美經驗與見解運用科技及各種方式蒐集、分類不同之藝文資訊，並養成習慣運用學習累積的藝術知能，設計、規劃並進行美化或改造生活空間 總 計 約 需 八 週，18 節（ 分鐘） (一)、 (二)、 1. 藉由觀看、，、。2. 利用視覺圖像的欣賞、， 1. 藉由觀看、，，，。2. 利用視覺圖像的欣賞、，，。 10 節（400分鐘） 8節（320分鐘） 1. 介紹、。藝術作品欣賞 ~畫家作品賞析~羅丹、竇加、傑克梅第作品~ 創作活動 創作活動~畫我心情 1.觀看、，、。，，。。