新時代劳动者教案.doc

大方实验高中新课改教与学设计 教学内容 新时代的劳动者 时间 40分钟 课型 新授 执教者 教 与 学 目 标 知识 与 技能 1、识记劳动的含义及其地位、就业的作用和意义 2、了解正确的就业观、劳动者权利、劳动者维护权益途径与方式 过程 与 方法 通过材料和讲授来分析劳动有关知识、怎样树立正确择业观 情感态度与 价值观 认识到劳动的重要性，帮助学生理解劳动者的价值意义和就业形式、如何维权 教材分析（注重与高考考点链接） 理解正确择业观、劳动者权利、维权方式是高考重难点 教学重、 难点处 理方法 重点 知道如何从政府和劳动者自身解决我国就业问题 难点 理解择业观、劳动者权利、维权方式和途径 处理方法 举例法、讲授 处理方法 举例、讲授 教学准备（含课前导学） 熟读教材、分析重难点、做好教学设计 教学方法 情景教学、举例分析 教学流程 教师活动及教学内容 学生活动及学习内容 设计意图 导入新课 同学们，在今天学习新课之前呢，我们先来看两段材料，看的过程中，我们要思考它们说明了一个什么样的事实。 第一段材料是马克思曾经说过的一句话，他说：“任何一个民族，如果停止劳动，不用说一年，就是几个星期，也要灭亡”。第二段材料是我国宪法当中的一些规定：“中华人民共和国公民有劳动的权利和义务。”“劳动是一切有劳动能力的公民的光荣职责。”“国家提倡社会主义劳动竞赛，奖励劳动模范和先进工作者” 。那么大家觉得这两个材料共同反映了一个什么道理呢？ 学生：积极思考回答：〔生〕：劳动很重要。 师：的确，从这两段材料中我们可以看到，“劳动”对于一个民族十分重要，我国也十分重视“劳动”。所以今天，我们就来学习“新时代的劳动者”这个内容，一起认识一下我国的劳动和劳动者，看看劳动究竟为什么这么重要。 进入 授课 一、劳动与就业 〔师〕：“劳动”这个词大家并不陌生，我们知道，人们在劳动的过程中，要么会消耗人们的体力，要么花费人们的脑力；我们现在住的房子，用于学习的桌子、笔、黑板等都是社会上的劳动者通过自己的劳动创造出来的，而我们的书本、练习册等也是脑力劳动者劳动的成果因此我们得出劳动含义。 1、含义：劳动就是劳动者的脑力和体力的支出，是物质财富和精神财富的创造活动。 〔师〕：江泽民同志曾经说过：“必须尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，这要作为党和国家的一项重大方针在全社会认真贯彻。要尊重和保护一切有益于人民和社会的劳动。不论是体力劳动还是脑力劳动，不论是简单劳动还是复杂劳动，一切为我国社会主义现代化建设作出贡献的劳动，都是光荣的，都应该得到承认和尊重”。从这段话中，你又学到了什么呢？ 学生：略 教师总结：启示我们，广大劳动者在农业、工业、服务业等产业的不同行业之中，从事多种形态的劳动，但都是为社会主义现代化建设作贡献，都应该得到承认和尊重，故光荣属于劳动。 对于我们来说，还没有真正地进行劳动，我们到了一定的时期就需要就业。那么，同学们认为，我们今后为什么需要找一份工作呢？ 或者说，我们就业了，对社会、对我们自己分别有什么样的意义呢？ 学生：略 教师：要求学生看课本42页材料回答 2、总结就业意义：首先，就业使得劳动力与生产资料相结合，生产出社会所需要的物质财富和精神财富。 其次，劳动者通过就业取得报酬，从而获得生活来源，使社会劳动力劳动力能够不断再生产。 再次，劳动者的就业，有利于其实现自身的社会价值，丰富精神生活，提高精神境界，从而促进人的全面发展。 师：在现实生活中，也存在着不少的就业问题，比如很多的大学生毕业之后不能马上找到工作，或者不能找到与专业对口的工作。这些就业问题的产生与我们国家的一些现实状况有密切的关系。书上给我们总结了几条原因，我们一起来了解一下： 首先，是我国人口总量和劳动力总量都比较大。 其次，劳动力素质与社会经济发展的需要不完全适应。 再次，劳动力市场不完善，就业信息不畅通。 对于如此紧迫的就业问题，首先我们的党和政府就要采取积极的就业政策来帮助劳动者就业，而最主要的还是需要我们劳动者自身的努力。 〔师〕要求同学看课本42页下面图片 〔师〕：屏幕上为大家展示了四种不同的就业观：“有的人认为在社会主义国家，就业要靠政府；有的人希望工作要体面，不要让别人看不起；有的人觉得不管什么职业，只要能稳定地干一辈子就行；有的人觉得一定要找与自己专业知识对口、志趣爱好一致的工作” 。现在同学们以前后四位同学为一个小组，相互交流一下，你们曾经有过什么样的就业观？或者评价其中一种就业观。 〔生〕：（小组讨论，并起立向全班展示讨论成果） 〔师〕：好了，现在我们一起来总结一下，科学的就业观应该怎样树立。 首先，要树立一种自主择业观，就是要选择自己感兴趣的职业，也要选择与自己专业技能向符合的职业，这样才能充分发挥自己的主观能动性。 其次，要树立竞争的就业观